青岛版数学二年级下册万以内的加减法（一）三位数加减法（不连续进退位）的笔算——窗口3教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 三位数加减法（不连续进退位）的笔算 教学内容： 青岛版二年级（下册）第 54—57 页（信息窗 3）。 教学目标： 21 世纪教育网 21 世纪教育网 1．学习掌握三位数加减三位数的笔算方法，遇到进位或退位 时，要注意写进位 1 或退位点。 2．能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程， 培养估算意识，提高估算能力。 3．体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 教学重难点： 掌握三位数加减三位数的笔算方法。进行加减法估算，并能解 释估算的过程。 教具、学具准备： 多媒体课件、计数器 教学过程： 一、情境导入 师：上节课我们看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一声令下迅速按各 队的路线飞去，它们飞啊飞啊，飞了好远好远，终于找到了果园和 1 2021 年最新 花园，连休息一下都没有就开始了忙忙碌碌地采蜜了。它们个个都 很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景。（想）（课件出示情 境图）今天我们要用这幅图来学习数学知识，比一比哪一位同学在 学习中能像小蜜蜂那样不怕累，肯努力思考，克服困难。 二、进入情境、观察思考、探索新知 1.发现问题 谈话：仔细观察，你发现了什么？学生观察画面，充分表达从画面 观察到的数学信息。 一队有 518 只，二队有 227 只。 第一队说：从家到果园 592 米。 第二队说：从家到花园 384 米。 2.提出数学问题 你能提出什么问题？跟同位说一说，全班交流。 从果园到花园有多远？第二队比第一队少多少只？从家到果园比从 家到花园要多飞多少米？ 3.解决问题（一） （1）要解决的问题：从果园到花园有多远？应该从图画中寻找哪些 有关的信息？你能把你找到的信息与问题连起来说一说吗？（同位 互相说） 2 2021 年最新 会列式吗？学生列式：592+384= （2）探究算法： 给学生充足的时间尝试（有的学生可能用学具摆一摆，也有的 可能用计数器拨一拨，也有的可能用竖式计算）。全班交流。 生可能估算： 592 接近 600，384 接近 380， 600+380=980，592+384≈980。 生可能用计数器拨一拨：（让生边拨边说） 先在计数器上拨 592，再加 384，个位上 2 个一加 4 个一得 6 个 一，十位上 9 个十加 8 个十得 17 个十，向百位进一，得 7 个十，百 位上 5 个百加 3 个百是 8 个百，再加上 1 个百是 9 个百，结果是 976。 生可能用竖式计算：（让生边说边板演） 5 9 2 + 31 8 4 9 7 6 （3）算法优化： 引导学生比较各种计算方法，你喜欢哪种方法，为什么？小组 讨论，达成共识，笔算既方便又准确。今天我们继续研究三位数加 3 2021 年最新 三位数的笔算，观察这道题的笔算跟以前学的三位数笔算有什么不 同，以前学的没有进位，这道题有一次进位。 （4）引导质疑： 引导学生质疑，你有没有问题或不明白的地方要问一问。为什 么要在百位下面写上小 1？ （5）全班小结： 小组讨论做这样的笔算应注意什么？全班交流小结：先把相同 数位上的数对齐，再从个位加起，哪一