青岛版数学二年级下册米、分米、千米的认识毫米、分米的认识——窗口1教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 毫米、分米的认识 教学内容： 青岛版二年级（下册）第 35—39 页（信息窗 1）。 教学目标： 21 世纪教育网 21 世纪教育网 1．使学生在具体的生活情境中，感知和了解毫米、分米的含 义，初步建立 1 毫米、1 分米的长度观念。 2．知道 1 厘米=10 毫米，1 分米=10 厘米，1 米=10 分米，能进 行长度单位间简单的换算。 3．经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对 身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习 的乐趣。 教学重点： 初步建立 1 千米、1 分米、1 毫米的长度观念。 教学难点： 能进行长度单位间的简单换算。 教学方法： 1. 小组自主互助学习形式。 2. 动手操作。 1 2021 年最新 3. 练习。 教具、学具准备： 多媒体课件、尺子、1 分硬币、身份证、纸、粉笔盒。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 1.谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟 空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中 还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境 图） 2.搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？ 3.提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有 价值的数学问题） 二、自主探究，解决问题 1.认识 1 毫米。 （1）猜测。 谈话：孙悟空把金箍棒变成 1 毫米长，请猜一猜，1 毫米有多长 呢？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。 （2）验证。 2 2021 年最新 谈话：1 毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你 的想法在组内说一说。 （3）班内交流，认识 1 毫米。 谈话：哪个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生 说出一小格是 1 毫米） （4）巩固对 1 毫米的认识。 谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度 （厚、高、宽）约是1 毫米呢？（学生交流）请同学们用手比划一 下 1 毫米有多长，并测量 1 分硬币的厚度，身份证的厚度，10 张纸 的厚度。 （5）小结。 谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位- 毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系 呢？（板书：1 厘米=10 毫米） 2.认识 1 分米。 （1）猜测。 谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到 1 分米长了，你 认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸上画下来。 （2）验证。 3 2021 年最新 谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说 说。 （3）班内交流，认识 1 分米。 谈话：谁愿意说说 1 分米到底有多长？（引导学生在尺子上找 出 1 分米，认识 1 分米就是 10 厘米。板书： 1 分米=10 厘米 ） （4）巩固对 1 分米的认识。 谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度 （厚、高、宽）约是1 分米