青岛版《认识图形》青岛版《100以内数的认识》智慧广场（一）教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 智慧广场（一） 教学目标： 1.结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问 题，体验列举法解决问题的优越性。 2.经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举 法 的方法解决问题的，增长聪明才智，发展智力。 教学重点： 会用列举法解决课本示例问题。 教学难点： 能够尝试和简单使用列举法解决实际问题。 教学准备： 教师：ppt 课件、彩笔、数字卡、奖励用奖章。 学生：彩笔、1-100 数字卡百数表 3 张、练习本、铅笔橡皮。 教学过程： 一、激发学生的学习兴趣 活动一： 1 2021 年最新 师：同学们，你会数数吗？你想怎样数？ 引导学生从 1 数到 100，可以随意选择一个数作为起点往下数 可以 一个一个地数，也可以 2 个 2 个地数，还可以 3 个 3 个地数，5 个 5 个地数，10 个 10 个地数。对积极回答，反应迅速的及时进行奖 励。 活动二：比赛从 1 写到 100。 师：请用你的练习本从 1 写到 100。同学们互相监督，谁写的又好 又快。 提出问题，师：“哇噻！用 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 就这么 小小的几个数竟然能组合出这么多数字！那谁能说出，从 1-100， 你写了多少个 9 啊？仔细观察！看谁是咱们的火眼金睛！？” 二、自主学习，小组探究。 让学生自己观察，积极发言，及时奖励。 数一数，想一想，写一 写。你用什么方法解决？ 大多数孩子会东数一个，西数一个，在孩子们尝试后，进行简单引 导。 师：“我们还可以借助百数表来找到答案。” 师：“数字分两个座位，谁知道哪两个？” 生积极回答：“十位和个位！” 2 2021 年最新 师：“仔细看看你写过的 9，是不是有的在个位，有的在十位？” 师：“那怎么找，才能找齐所有你写过的 9，一个都不落下？想一 想，跟你的好哥们好姐妹商量一下，看谁的主意最好用！” 试一试，找一找，到底有多少个“9”给带9 的涂上漂亮的蓝色。学 生之间互相讨论。商量着做。 三、汇报交流 （一）师：“谁愿意展示自己的方法？” （二）交流： 在知道了各位上有，十位上有之后，大多数孩子会分开来统计： 把个位上是“9”的依次写出来：9、19、29、39、49、59、69、 79、89、99 共 11 个“9”。 把十位上是 9 的列出来：90、91、92、93、94、95、96、97、98、 99，一共写了 9 个“9”。 合起来一共是 11+9=20 个“9”。 四、总结概括 师：“刚刚同学们用的方法其实是我们数学上一种重要的数学方法 ——列举法。好处是既不重复也不遗漏。” 五、拓展提高 3 2021 年最新 1、从 1 写到 100，一共写出多少个“8”？涂红色看看 多少个 “7”？涂绿色看看 多少个“6”？涂橙色看看。 在教室里溜达，看看谁及时使用了列举法，给予奖励。 2、（1）你能写出和是9 的所有算式吗？ 提示：师“1 加一个数可以，2 加一个数可以，3 加一个数也可以。 咦？那怎么写不会漏？” 看看谁能从 1 开始按序列举，奖励。 （2）把 12 个桃子放在两个盘子里，有几种方法？ （3）爷爷手里拿了2 个黄气球，2 个红气球，3 个蓝气球，小女孩 要买 2 个，可以怎么买？启发学生有序列举。 预设 1：先列举颜色一样的？ 黄黄、