青岛版数学三年级下册热闹的民俗节——对称对称教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 对称 教学目标： 1．通过观察操作，初步感受对称现象，认识轴对称图形。了解 轴对称图形的特点并能准确地判断出轴对称图形 2 ．在操作、观察、判断中学习图形知识，发展空间观念并欣 赏、感受对称美，培养学生的审美观 教学重难点 重点：认识轴对称图形 难点：认识轴对称图形 教学过程： 一、玩一玩，激趣导入 1．师：课前让同学们拿剪刀和彩纸，都拿来了吗？你会用你那双巧 手剪出一个漂亮的图形吗？ 2 ．展示，发现： 师：有选择地选几个贴在黑板上，其中有几幅是先对折再剪的作 品 师：黑板上有这么多漂亮的图形（指着其中一个图形，问学生）： 这个图形你是怎么剪的呢？ 1 2021 年最新 师：请大家找找看，黑板上还有哪些图形也是先对折再剪的呢？我 请一个学生上来找一找 （师根据生找得，将它们贴在一起） 【设计意图：通过学生玩剪纸，激发学生的学习兴趣，为下面学习 轴对称图形作好铺垫 】 学生自由剪纸 学生可能回答：我是先对折，然后剪的 选出先对折再剪的作品 找出是轴对称图形的剪纸 二、看一看，认识特点 1．通过黑板上的学生作品，引导学生进行观察、比较，看看这些图 形有什么共同的地方 2 ．此基础上，引导学生结合图形的特征（对折后，能够完全重 合），师生共同认识轴对称图形及其特征 【设计意图：通过让学生比较黑板上的作品，初步感知轴对称图形 是对折后能够完全重合；通过这一环节的学习，让学生感知轴对称 图形的特征，建立轴对称图形的概念 】 学生可能回答：这些图形都很漂亮；左右（上下）两边相同，折痕 两边的部分能够完全重合；是对称的…… 掌握轴对称图形的特征：对折后，能够完全重合 2 2021 年最新 三、剪一剪，加深理解 师：刚才我们共同认识了轴对称图形，现在你看老师手里的这两个 图形（心形和五星），是轴对称图形吗？为什么？ 师：你能自己动手剪出其中的一个图形吗？ 再次在黑板上展示几幅作品，让学生说一说剪轴对称图形的方法 【设计意图：通过对老师提供的两个图形进行分析，让学生进一步 明白轴对称图形的特点，原先没有对折再剪的学生心里肯定有动手 重新剪一个的想法，于是老师再给学生一次机会，让学生动手剪一 剪，加深对轴对称图形的理解 】 学生说明理由 学生自己动手剪 重点关注学生回答时是不是说“对折后两边能够完全重合” 关注学生是不是先对折后剪的 四、折一折，明辨是非 1．小组合作，动手操作 师：刚才同学们表现得非常棒，如果给你一些图形，你能很快地判 断是不是轴对称图形吗？ 师：现在请小组长拿出课前给你的信封，里面装有一些图形（课本 3 2021 年最新 附页的 8 个图形），小组合作，通过折一折，判断哪些图形是轴对称 图形，哪些不是，说明理由 2 ．集体交流，达成共识 师：哪个小组愿意把你们的想法告诉大家？ 折正方形的学生交流 对于斜着折的方法，让生演示一下 折正六边形的学生交流 长方形的交流 对于不同的对折方法教师要及时鼓励 【设计意图：为了加深对轴对称图形的认识，教师将常见的平面图 形发给学生，利用小组合作的方式，通过折一折，看一看等方法来 判断所给图形是不是轴对称图形。特别是对于同一个图形，可以有 不同的折法，让学生通过交流，明辨是非。在操作中，学生动手、 动口、