苏教版《100以内的加法和减法（一）》求原来有多少的实际问题教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 求原来有多少的实际问题 教学目标： 1、在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系， 并能正确解答。 2 、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力； 培养与他人合作的态度。 教学重、难点：理解数量关系，培养运用数学知识解决实际问题的能 力。 课前准备：教学挂图。 教学过程： 一、引入 1、猜一猜。 谈话：两只小猴子来到山下采桃子，不一会儿已经采了 23 个桃 子（出示情境图中的一部分，其中书上还剩的 5 个桃子不出 现）。请你猜一猜，树上原来有可能有多少个桃子？ 2 、说一说，算一算。 （1）（出示情境图中还剩的5 个桃子）提问：小猴子没有采完桃 子，树上还剩几个桃子？树上原来有多少个桃子，你们知道吗？ 1 2021 年最新 （2 ）树上原来的桃子树是总树，分成两部分，一部分是采走的 23 个，另一部分是还剩的 5 个。求原来有多少个桃子，要不两 部分合起来，用加法计算。 （3 ）列式计算（板书：23+5=28 或 5+23=28 ）。 追问：23 、5、28 分别表示什么？23+5=28 表示什么？（引导学 生再说一说列式的思考过程。） 二、实际应用 谈话：原来有多少，只要把借走的和剩下的这两部分合起来，用 加法计算。生活中这样的例子还有许多。 1、“想想做做”第1 题。 要求仔细看图，用两句花说一说图中小朋友拼图的情况。 提问：这盒拼图一共有多少块拼板？你准备用什么方法计算？为 什么？ 2 、“想想做做”第2 题。 让学生看图说一说乘车的情况，再根据问题的选择算发，并说一 说理由。 3、“想想做做”第3、4 题。 学生独立完成后，引导学生交流各自的想法。在此基础上，对已 经解答的几个问题进行反思。指出：这几个问题都是把两个部 2 2021 年最新 分合起来，求出总数。 4 、延伸。 谈话：像刚才解决的这些问题，你在生活中遇到过没有？能自己 编一个这样的问题吗？ 三、课堂总结 通过今天的学习，你收获了什么？ 3