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小学口风琴教学实践与研究浅得 广元利州区南鹰小学 姜怡伶 音乐是美育的重点学科之一。我国近代艺术大师丰子凯先生认 为：“音乐本质上是乐器的，音乐必须在乐器上发展。 ”美国著名的音乐教育心理学家詹穆斯〃穆塞尔也曾精辟地指出： “器乐教学可以说是更好地通往体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音 乐学习领域。”由此可见，器乐教学在音乐学习中有着很重要的地位和作用。因此，我们的音乐教学就应该根据学生的年龄特征，积极实施器乐教学，充分发挥眼、耳、手、口、脑等多种感觉器官在音乐学习中的功能，发展学生表现美和创造美的才能，真正实现以美辅德、益智、健体之功效，使学生身心得到和谐健康的发展。 基于上述认识，我们考虑到口风琴既是一种集吹、弹于一体的乐器，能锻炼演奏者的气息运用、手指灵活性等多方面的能力，又是学生比较喜爱、简单易学的一种乐器，于是就将口风琴教学引进音乐课堂，并实施了《小学器乐（口风琴）教学方法之研究》的课题研究，以满足学生学习乐器的愿望，增强学习音乐的兴趣，提高音乐教学的整体效果。 如今，我们已从事了一年多的口风琴教学实践与研究，具体成效表现在以下四个方面： 口风琴教学丰富了教学内容，培养了学生的音乐兴趣 。传统的 音乐课堂教学， “听”与“唱”是老把式。口风琴的引入 , 使音乐课堂生动活跃多了。它作为一种键盘乐器，打破了无音高打击乐伴奏 的范畴。既可以让学生直观、准确地掌握乐理