人教版数学五年级下册分数的意义和性质2通分（二）教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 通分(二) 教学导航： 【教学内容】 用通分来比较分数的大小的方法（教材第 74 页 5、及 75 页 练习十八的第 2 、3 题）。 【教学目标】 1.理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地把两 个分数进行通分。 2.能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。 3.经历探索活动，形成解决问题的一些基本策略。 【重点难点】 1.掌握通分的方法。 2.能很快地看出两个数的最小公倍数。 3.熟练灵活地掌握求两个数最小公倍数的方法。 教学过程： 【复习导入】 3 提问：1. 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单 10 位。 1 1 2. 与 ，哪个大，为什么？ 8 6 1 2021 年最新 教师：怎样比较它们的大小呢？今天，我们来探究一种新的方 法，可以比较出它们的大小。 板书课题：通分。 【新课讲授】 1.出示教材第74 页 5 。 2 1 （1）提问： 和 这两个分数有什么共同特点？ 5 4 像这样分子和分母都不相同的分数，怎样比较大小？ 学生思考并回答，可能出现以下两种思路： 一种是化成同分母分数比较，一种是化成同分子分数比较。 教师指出：这两种思路，都能把新问题转化成已学过的问题。 都是可以的，今天我们重点研究化成同分母分数的方法，我们把几 个分数的相同分母叫做公分母。 （2 ）教师提问：用什么数做公分母？怎样把异分母分数化成与 原来分数相等的同分母分数？ 学生独立思考。尝试解答，然后在小组内交流。 （3 ）请学生汇报解答过程。 2 1 先求出 和 的分母的最小公倍数是20 ，用20 作公分母。 5 4 2 2  4 8 1 1 5 5 板书：     5 5  4 20 4 4  5 20 （4 ）教师提问：根据是什么？（分数的基本性质） 2 2021 年最新 教师指出：异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分 数，叫做通分。（板书课题：通分） 板书：异分母分数 同分母分数 （5 ）教师提问：你能说一说怎样通分吗？（学生用自己的语言 归纳） 小结：通分时，先求出原来分母的最小公倍数作分母，再看原 来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数，提 问：为什么用两个分母的最小公倍数作公分母，用其他较大的公倍 数作公分母可以吗？ 2 1 （6 ）在通分的基础上，比较 和 的大小，让学生完整写出