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小学语文综合实践活动研究课题组计划 以同学发展为本的课程理念，以为核心、以培养创新精 神和实践能力为重点的价值取向，使我国基础教育的改革与 发展面临新的挑战。为此，国家《基础教育课程改革纲要》 中明确规定设置“综合实践活动课”为九年义务教育阶段的 必修课程。 小学阶段， 应在 3 6 年级开设 “综合实践活动课” 。 这一新型课程的发生，既继承了我国基础教育的保守，又体 现了当前素质教育的内在要求；既适应了同学个性发展的需 要，又适应了社会发展需求。 一、指导 必需实现保守教育向素质教育的过渡，努力打破封闭 性，引导同学遵循面向现代化、面向世界、面向未来的战略 思想；综合应用社会、生活和学科知识，开展以同学为主体 的自主动手动脑的生活实践、 、科学实践活动，加强与实际 社会的沟通和联系，让同学和时了解时代的最新信息，紧跟 科技迅速发展的步伐，使他们的情感态度、综合知识、实践 能力、学会等方面得到发展。 二、课程内涵 “综合实践活动” ，是义务教育课程设置实验中增设的 课程。综合实践活动，是基于同学的直接经验、密切联系同 学自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 7 态，是以活动为主要形式、以实践为主要环节、以综合为主 要特征、以同学的经验与生活为核心的实践性课程。它以实 践、创新、发展为主线，把同学在校内的学习同校外和其需 要和兴趣紧密结合，使同学通过综合性、开放性的实践，获 得积极的、全面的发展。 三、培养目标 综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括 “知识与技能”、“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个 阶段。 小学阶段，综合实践活动课程的具体目标是： 1、亲近周围的自然，热爱自然，初步形成自觉维护周 围自然的意识和能力。 ⑴接触自然，丰富对自然的认识。 ⑵欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。 ⑶通过丰富多彩的活动，理解他人与自身不可分割的内 在联系。 ⑷知道如何维护和改善自然环境，并身体力行。 2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增 加社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责 的态度。 ⑴认识社会资源，并能有效运用。 ⑵走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。 ⑶发展人际交往，养成品质，融入。 ⑷力所能和地参与社区服务活动，参与社区服务的意 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 7 义。 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯， 初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 ⑴注重生活，料理自身的日常起居。 ⑵认识各种灾害和危险情境，学会自我维护。 ⑶端正态度，形成良好的劳动习惯。 ⑷认识和了解自身，树立人生理想，积极进取。 4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正 确态度，发展探究问题的初步能力。 ⑴关注日常生活和周围环境中的问题，激发探究的热 情。 ⑵考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动 所必备的精神和品格。 ⑶亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器。 ⑷尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处置 信息的能力。 四、基本原则 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课 程的辅助或和庸，而是具有自身独特功能和价值的相对独立 的课程，与其他课程具有等价性与互补性。 1、综合性 综合实践活动在目标上，不单纯从知识着眼，而是从人 的发展着眼。通过活动，使同学在情意、能力和认识诸方面 得到全面的和谐发展；在内容