《二元一次方程组的解法》说课稿.pdfVIP

《二元一次方程组的解法》说课稿 1. 本节课是华东师大版七年级数学下册第七章《二元一次方程组》中第二节的第 四课时， 它是在学习了代入消元法和加减消元法的基础上进行学习的。能够灵活熟练地 掌握加减消元 法，在解方程组时会更简便准确，也是为以后学习用待定系数法求一次函数、 二次函数关系 式打下了基础，特别是在联系实际，应用方程组解决问题方面，它会起到事半 功倍的效果。 2. （1）知识目标：进一步了解加减消元法，并能够熟练地运用这种方法解较为 复杂的二元一 次方程组。 （2）能力目标：经历探索用“加减消元法”解二元一次方程组的过程，培养 学生分析问题、 解决问题的能力和创新意识。 （3）情感目标：在自由探索与合作交流的过程中，不断让学生体验获得成功 的喜悦，培养 学生的合作精神，激发学生的学习热情，增强学生的自信心。 3. 教学重点：利用加减法解二元一次方程组。 教学难点：二元一次方程组加减消元法的灵活应用。 4. 多媒体、课件。 我所任教的初一（ 2 ）班学生基础比较好，他们已经具备了一定的探索能力， 也初步养 成了合作交流的习惯。大多数学生的好胜心比较强，性格比较活泼 , 他们希望 有展现自我才华的机会，但是对于七年级的乡镇中学的学生来说，他们独立分析问 题的能力和灵活应用的 能力还有待提高，很多时候还需要教师的点拨和引导。因此，我遵循学生的认 识规律，由浅 入深，适时引导，调动学生的积极性，并适当地给予表扬和鼓励，借此增强他 们的自信心。 说教法：启发引导法，任务驱动法，情境教学法，演示法。 说学法：合作探究法，观察比较法。 1、解二元一次方程组的基本思想是什么？（消元） 2、前面我们学过了哪些消元方法？（“单身”代入法、“朋友”加减法） 下列两题可以用什么方法来求解？ 1 3x + 5y =5 ? { x - 4y =23 ? 2x + 3y =16 ? （1） （2） X - y =3 ? 3 学生：观察、思考、讨论和交流 , 然后口述解题方法。 教师：肯定、鼓励、板书。 [ 通过复习，让学生巩固了相关的旧知识，同时也为本节课做了铺垫 ] 1、情境导入 师：我们用代入法来解题第一步是找“单身”，用加减法来解题第一步是找 “朋友”， 再用同减异加的法则进行解答，那么我们一起来看一下这道题目： 2x + 9y =15 ? 4x + 3y =42 ? 问：这题能否用“单身”代入法或“朋友”加减法来求解？为什么？导入课 题，板书 课题。 [ 利用富有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，可引发学生对 问 题的思考，并促进学生运用已有的知识去发现和获取新的知识 ] 、合作探究 （让学生分组讨论交流，主动探索出解法，教师巡视指导并肯定和鼓励他 们。） 总结解题方法：如果一个方程组中 x 或 y 的系数不相同时，也就是说它们不是 “朋友”时，先要想办法把“陌生人”变成“朋友”。 方法一：将方程 ?变形后消去 x 。 方法二：将方程 ?变形后消去 y 。 让学生尝试着写出解题过程，请两位同学上台展示结果，集体订正。请做对的 同学举 手，全班同学都为自己鼓鼓掌，做对的表示给自己一次祝贺，暂时还没做对的 表示给自己一 次鼓励。 [ 让学生探索这道过渡性的题目 , 是遵循了学生的认识规律，由浅入 深，为学习下面这道例题做好准备，同时通过变“陌生人”为“朋友”这一设想过 程，也培养了 学生的创新意识。 3、例题探索 例 5、解方程组： 3x - 4y =10 ? 5x + 6y =42 ? { 师：这道题的 x