三年级语文：《卖木雕的少年》教学设计_1.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《卖木雕的少年》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。　　2、通过人物的语言、动作揣摩人物的内心活动，　　3、感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。　　教学重、难点：通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。　　教学准备：课件、课前让学生搜集中非友谊的资料　　教学设计：　　一、激趣导入，引入新课。　　1 、师：同学们，你们见过木雕吗？在哪儿见过？（出示木雕图片，介绍木雕）　　2、看了这些木雕作品，你喜欢吗，你觉得它们怎么样？　　3、齐读课题。上节课我们初读了课文《卖木雕的少年》，这节课我们继续来学习这篇课文。谁来说说课文围绕卖木雕的少年讲了一件什么事呢？　　二、围绕“遗憾”精读课文。　　（一）了解木雕，感受“我”的遗憾　　1、找出描写遗憾的句子并出示。　　2、引导学生明白我为什么遗憾。让学生明白因为木雕工艺精美和不能带回国而感到遗憾。　　（1）感受木雕工艺精美　　①师：课文哪些句子描写了木雕工艺精美？请同学们自由朗读3—6自然段，用横线画出写木雕的句子。　　②交流，根据学生回答，出示句子时指导朗读。　　（2）感受不能带回国而遗憾。　　（3）我们再来读读这句话：（我也为不能把……感到遗憾）　　（二）、品读课文，感受少年的遗憾　　为什么少年的眼睛里也流露出一丝遗憾的神情呢？卖木雕的少年，他遗憾什么呢？请同学们默读课文５９自然段，画出描写少年言行的语句。师根据学生回答出示相关句子并指导朗读　　（三）、再读课文，感受我和少年共同的遗憾。　　师：我和少年都为不能把非洲名不虚传的木雕带回而感到遗憾，让我们再来读读我和少年的对话，看看你们最后能不能流露出遗憾的神情？生朗读5——9自然段中第二次对话。　　（四）那么，少年又是怎样来尽自己的力量弥补遗憾的呢？请同学们自读课文10——12自然段。　　1、生找少年怎样弥补遗憾的句子，指导读。　　少年的遗憾弥补了吗？你怎么知道的？指名读１１段。师：想想少年在说这句话时心情怎么样呢？　　?我的遗憾弥补了吗？你从哪儿看出来的？读１２段。师：少年弥补了我的遗憾，我高兴吗？　　（五）、少年为什么要赠送我木雕，来弥补我们的遗憾呢？你从哪儿知道的？出示13—15自然段中我们的对话。　　1、抓住两个“我们”来理解中非友谊。　　、少年说：中国人是我们的朋友。这里的我们指的是什么？　　?、我感动极了，连声说：我们是朋友！这里的我们又指什么呢？谁能读出我当时的感情？指名读，齐读。　　2、交流中非友谊资料。　　3、少年赠送的难道仅仅是一块木雕吗？　　三、创设情境，深化主题　　四、师总结：同学们，友好的感情是相互的，爱的传递也是相互的，让我们都来做中非友谊的使者，共同祝愿中非人民的友谊地久天长！　　附板书： 27卖木雕的少年　　遗憾　　不能卖不能带　　少年 赠送 我 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution