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州徐七中高三语文组 “学讲计划”学习反思 州徐七中高三组 学讲 高三语文组自实行 学讲计划 以来 ,经过了一段时间的 摸索和探究，取得了一些点滴的进步，所以在这里略做。 所谓小组学习就是以 4-6 人为一小组， 将一个的学生按 照成绩、能力、性格等方面的差异建成若干个最优化的 同 组异质，组间同质 的合作学习小组。 关于小组合作学习被很多学者认为是一种适应各种学 习风格，并能促进学生积极参与学习过程的一种最流行也最 有效的方法。小组合作学习比起班级竞争学习或个体学习 来，更能有效地掌握、保持和迁移概念、定律和原则，合作 的成员可以逐渐形成更高超的概念学习策略，更有效的探寻 和利用他人的信息，更能从自己的头脑中复现或用自己的话 阐述正在学习的材料，能在更短的时间内学到更多的材料。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 小组合作学习我们才刚刚试用了不长时间，还处在一 个摸索阶段，对它的研究仍有很多的问题等待我们去解决， 但我们摸索过后认为，进行有效的合作学习必须要注意三方 面的问题。 1、合理分组是合作学习取得成功的前提 要进行有效的小组合作学习，教师首先必须进行合理 的分组。分派学习小组通常有两种做法。一种是让学生凭自 己的兴趣任意选择。这是一种学生比较喜欢的，学生的积极 性较高，学习的效果也较好。另一种是由教师根据每个学生 各方面不同的特点，把程度参差不齐的学生安排在一个小 组。学生的不同特点包括年龄、性别、种族、个性、学习成 绩、学习方法和语言能力等等。 把特点不同的学生编在一组， 可以促使不同学生的共同发展。 2、合理有效的合作方法是合作学习必不可少的载体 合作学习是一种教育观、教育，但是如果没有具体的 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 5 学习方式来作为实施的载体，那它也只能永远停留在理论认 识上。要实现合作学习的目标，必须通过有效的合作方式来 进行。 3、建立科学的机制是合作学习取得成功的关键 建立科学的评价机制，关键在于要于将多种评价方式 有机结合：师评、自评、互评和小组评相结合。 （1）在教学过程中由于学生个体的差异，因此他们对 教学内容的理解速度，完成任务的时间，讨论的参与度都会 有所差异，在平时的教学中，教师应及时通过自己的动作、 神态、语言等方式，给予学生鼓励，也可以给予一定的物质 奖励，教师也可以制作一些星型标记作为礼物奖给学生。这 是对学生最好的评价和肯定，对学生的激励性极强。 （2）加强师评、自评、互评和小组评相结合，在检查 小组活动的结果时，每个学习小组要分别或展示小组活动的 结果。这个过程是学生相互传递和交流信息的过程，一方面 他们会再次接受教学内容的信息，另一方面也会对自己小组 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 5 活动结果的对、错有一个明确的认识。小组活动结束后，教 师可以让各小组派一名代表，按照老师提供的答案到各小组 检查，并向全班同学汇报结果，这不失为让学生参与评价的 一种好办法。这种评价方法使学生充分认识到自己的不足， 看到