三年级语文：雷雨.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 雷雨 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　寓教于趣激思导入　　——人教版第四册《》教学片断实录与评析　　师：（出示“雨”）认识这个字的同学请站起来。　　生：（全体起立）　　师：都认识，那大家一起来读。　　生：yǔ　　师：读得很准，请坐。谁能用“雨”组词？　　生：（一个接一个组词）下雨、雨水、雨中、雨露、。　　师：你能把这个词写在黑板上吗？　　生：能。（生写）　　师：你的字写得真漂亮。大家为他鼓掌！下面同学们闭上眼睛，听一段与雨有关的录音，看谁听的最认真，并能把听到的讲给大家听。　　师：录音听完了，谁能告诉大家你听到了什么？　　生：我听到了刮风和下雨的声音。　　生：我听到打雷的声音。　　生：我还听到了青蛙的叫声。　　师：青蛙什么时候发出的叫声？　　生：（想了一会）在雨停之后发出的叫声。　　生：雨停之后我还听到了知了的叫声。　　师：（面向全体学生）这些声音你们都听到了吗？　　生：听到了。　　师：大家听的真仔细，把录音中所有的声音都听到了，太了不起了！可是，这段录音缺少题目，你们愿意给它加题目吗？　　生：愿意。　　师：那加什么题目合适呢？请同学们选择自己喜欢的方式和同学们商量商量。　　师：想好的同学可直接站起来说。　　生：我认为这段录音的题目应是“下雨”。因为这段录音有下雨的声音。　　生：我认为用“”。因为录音中不但有下雨声还有打雷声。　　生：我也同意用“”做题目合适。因为下雨有许多种，“”只是其中的一种，录音中又打雷又下雨，所以用“”做题目好。　　师：有没有不同意见？　　生：没有。　　师：那好，（指黑板上的“”）我们就用“”做这段录音的题目。　　师：你们见过吗？　　生：见过。　　师：那么前、中、后的景色都怎样呢？请同学们再听一遍录音，听后选择自己感兴趣的某一时段的景色，同桌间、小组间可以互相说一说、议一议，喜欢画画的同学还可以画一画。（教师巡视并参与讨论）　　师：通过刚才的学习，老师相信大家对前、中、后的景色已有所了解。你们知道吗？有位叔叔亲眼目睹了这场，并把它记录下来，写成了一篇优美的文章，大家想知道他是怎样写的吗？　　生：想。　　师：好，接下来我们就学习他的文章……　　评析：教学中，教师努力创设愉快轻松的教学情境。利用卡片、录音、等手段，通过“组词语——听录音——加题目——说特点”等教学环节，促使学生“眼、耳、口、脑”并用。这不仅调动了学生的学习兴趣，把学生带入课文情境中去，而且激活了学生思维和想象力，同时又降低了教学难度，为深入学习课文打下了良好的基础。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution