三年级语文：《捞铁牛》第二课时教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《捞铁牛》第二课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、了解捞铁牛的过程。　　2、让学生认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。　　3、对学生进行相应的说写话训练。　　教具准备：多媒体课件　　教学过程：　　一．回顾导入，明确目标。　　我们继续学习第17课《捞铁牛》，大家想一想，这篇课文主要讲了什么？（怀丙和尚捞铁牛的事。）他是怎样捞铁牛的？这节课我们深入讨论学习。　　二、新授　　1．学习第3自然段。　　（1）学生读课文，思考问题：　　和尚在捞铁牛之前做了哪些准备工作？　　（2）教师分句讲解，这段共有四句话，按顺序讲了四项准备工作：①摸清铁牛沉在哪（下河摸牛）；②备两只装满泥沙的大船驶到铁牛沉没的地方（备船装沙）；③并船搭好架子（并船搭架）；④下水把铁牛拴住（船牛相拴）。这四项工作都说明怀丙是针对铁牛笨重的特点，进行了细致周密的安排。（在讲解的过程中每个句子与图相对照，让学生直观形象地理解课文内容。）　　（3）把四个过程连起来放映让学生进一步理解课文内容。　　（4）读课文,找出这段的连词,用“先……然后……再……又……”，仿照课文说句子。　　(5)集体读第3自然段.　　过渡：准备工作做好了，怀丙和尚接下来又是怎么做的？　　和尚究竟是用什么办法把铁牛从泥沙中拔上来的呢？　　3．引导学生读4—6自然段。　　（1）学生自己读课文，回答上面的问题。　　（2）教师和学生讨论（与图相对照）：　　分三步：①把船上的泥沙铲到河里，船浮起来了（铲沙浮船）；②水手们使劲划桨，用船把铁牛拖到岸边？（划船拖牛）；③把水里的铁牛拖上岸（拉牛上岸）。再用同样的办法把其余的铁牛捞上来。（说明怀丙懂得利用水的浮力。）　　（3）把捞铁牛的全过程放映一遍，让学生加深印象。　　(4)把4、5、6自然段连起来读。　　4．放映准备工作及捞铁牛的全过程，让学生进一步理解课文内容，感受到古代劳动人民的聪明智慧。　　三、巩固练习　　1.学生看课件演示及板书说一说捞铁牛的过程。　　（1）要求：看板书叙述怎样捞铁牛。　　（2）学生评议叙述的情况。　　四．总结课文　　1、怀丙是宋朝人，宋朝距现在已有一千多年了，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，说明了什么？从中受到什么启示？　　（说明古代人们的聪明才智。我们的前人对世界科学文化做出的贡献。我们这一代更应该爱科学，用科学。）　　2、谁能说说假如是你遇到这样的情况，你能想出哪些办法？　　五．作业。　　仿照课文第三自然段用“先……然后……再……又……”写一段话。　　板书设计：略 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution