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构建应用型实践教学体系 ——助推江西服装学院转型发展 摘要：依据国家相关政策，和江西服装学院转型发展实际，提出构建应用型实践教学体系，其基础标准为目标性，层次性，操作性，特色性。其关键内容为五大模块，三大平台。五大模块：基础素质养成实践模块；学科专业基础实践模块，专业试验实训模块，综合应用实践模块，创新创业实践模块。三大平台：试验实训平台；专业实习平台；创新创业平台。其方法思绪为实践教学管理体系：即建立统一实践教学管理机构；完善规范实践教学工作制度；创建完整实践教学信息平台。实践教学运行保障体系：即优化升级校内试验实训基地；全方面拓展校外实训实用平台；修订完善实践教学指导纲领，加强改善“双师型”老师队伍建设。实践教学综合评价体系：即改革创新实践教学方法手段；建立健全实践教学质量监控；丰富完善实践教学评价内涵。 关键词：应用型、实践教学体系、构建 引 言 教育部、国家发展改革委、财政部《相关引导部分地方一般专科高校向应用型转变指导意见》中指出：伴随经济发展进入新常态，人才供给和需求关系深刻改变，面对经济结构深刻调整、产业升级加紧步伐、社会文化建设不停推进，尤其是创新和互动发展战略实施，高等教育结构性矛盾愈加突出，同质化倾向严重，毕业生就业难和就业质量低问题未有效缓解，生产服务一线紧缺应用型、复合型、创新型人才培养机制还未完全建立，人才培养结构和质量尚不适应经济结构调整和产业升级要求。由此可见主动推进高等学校转型发展，既是中国新常态创新发展时代要求，也是高校内生动力发展本身需求。江西服装学院已列为江西省高校应用型转型发展试点单位。 为此，构建应用型实践教学体系，是学校转型发展工作关键组成部分，有待我们主动探索，勇于实践，扎实推进。 一、江西服装学院实践教学现实状况 江西服装学院始建于1991年，正是顺应中国改革开放早期服装行业企业急需大批应用型技术技能人才时代产物，其职业教育特色鲜明，实践教学特点突出。经过20多年发展，江西服装学院已成为一般本科高校，校内建有八大试验实训基地：服装设计试验中心、创意设计试验中心、服装工程试验中心、服装商贸试验中心、箱包鞋艺试验中心、服装技术基础实训中心、艺术和传媒创意中心、现代教育技术中心，共有160个试验实训室、电脑机房、语音室等。还建有大型衣饰文化陈列馆和“霓裳宫”T台实训场所。建有22间门面1000多平米大学生创业孵化基地，无偿提供在校学生创业实践。创建江西省现代服装工程技术研究院。校内试验实训场所使用面积近五万平方米，仪器设备总价1亿多元。同时建有福建石狮、利郎、乔顿、阿仕顿企业等校外实训实习基地百余家。实践教学基地涵盖全校已开设本、专科专业，可同时负担1.2万名师生试验、实训、实习实践教学和科研任务。尤其是学校服装工艺机房、版房及名师工作室等校内试验实训场所实施全天候开放，每晚（含节假日）全部有几百名学生自习实训。这已成为学校实践教学亮点，形成和其它学校不一样特色。据统计，校内试验实训场所整年共接待师生实践教学55万人次，110万人时。课余时间接待学生自习实训10万人次，30万人时。实践教学课程重视专业技能培养和实际应用，专业主干课实践教学课时均在40%以上。制订完善20多个实践教学管理及工作制度，将实践教学各个步骤工作要求和管理要求作了明确细化和规范。在校内每十二个月举行一次“润华奖”服装设计暨模特演出大赛和“桃李杯”服装设计大赛等大型赛事活动。同时主动组织学生参与全国大赛，江西服装学院毕业生作品公布会在北京“中国国际大学生时装周”举行，成为该时装周第一所受邀民办本科高校亮点。历届毕业生连年供不应求，遍布全国纺织服装和艺术设计企业，被行业企业誉为“贴近市场服装人才超市”。 伴随高等教育普遍重视实践教学，强化应用型人才培养新时尚，我们应清醒认识到，实践教学既是培养学生实践能力和创新能力关键步骤，也是提升学生职业素质和就业创业竞争力关键路径。江西服装学院更应该在转型发展中顺应形势，找出差距，明确应用型类型定位，探索实践教学转型新路径。 二、构建应用型实践教学体系基础标准 应用型强调是理论应用于具体实践，含有实际利用价值。实践教学重视理论联络实际教和学过程转化，含有认知提升规律。所以，构建应用型实践教学体系应突出目标性、层次性、操作性、特色性等基础标准。 1、目标性标准：实践教学体系构建应紧密围绕应用型人才培养目标来设置，培养目标定位要正确，强调是综合应用素质和职业道德素养。并以此在实践教学内容、技能训练、课程设计等要有明确具体目标，确保培养出来毕业生符合应用型人才培养目标。 2、层次性标准：实践教学体系构建应遵照人才培养方案规律和人认识逻辑次序，采取分层次、分阶段逐步递进措施来安排教学。将试验、实训，实习、社会实践等课程依次推进，强化实践教学过程中理论和实践相