登上企鹅岛教案.docxVIP

14、登上企鹅岛 一、教学要求 1、知 与技能 ⑴ 文会 字，掌握 文会写字，以及由生字 成的新 。 ⑵理解 文中重点句子“多么有趣的企 呀！”的意思。 ⑶正确、流利、有感情地朗 文。 ⑷指 学生用“尽管??可是”写句子。 2、 程与方法 ⑴通 拼 、 、 等达到掌握本 生字与新 。 ⑵通 多 、有感情朗 ，达到熟 文的目的。 ⑶通 理解 文，体会文中重点句子的含 。 ⑷通 各种形式的朗 ，加深 “多么有趣的企 呀！” 句 的理解。 3、情感 度与价 通 本 教学，引 学生了解人与 物是可以和平相 的，我 保 地球，保 我 以生存的地球。 而激 学生 物的思想感情。 二、重 点、关 1、学 文，体会“多么有趣的企 呀！” 句 的含 。 2、指 学生用“尽管??可是”写句子。 三、 安排：两 作 ： 1、熟 文，划分自然段，概括全文主要内容。 2、圈出生字， 准字音， 两个不同的 。 3、回 《南极，最后一片 土》，思考两篇文章的相同之 。 第一 一、教学目 1、 清文字障碍，初步感知 文的内容。 2、理解“考察、躯体、 逐、留念、有趣、南极、壮 ”等 。 3、正确、流利地朗 文。 4、学 文 1、 2 自然段。 二、教具准 文中的插 、生字卡片、幻灯片 三、教学 程 （一）、 ， 入新 1、同学 ，上学期我 学 一篇 文叫《最后一片 土》，大家 得 ？ 篇 文 得就是有关南极的事， 我 知道了那里天气寒冷， 年被白雪所覆盖。那里 有一种可 的小 物， 你知道它的名字 ？ 了， 就是企 。你想了解企 的情况 ，那就 我 一起走 今天的新 吧。 2、板 ： 14、登上企 3、学生齐读课题，并进行课题的质疑。请学生谈谈自己课外了解到的有关企 鹅的知识。 （二）、检查预习效果 1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，其余学生用笔画出本课的 生字以及有生字组成的词语。 2、师生共同评价学生朗读情况。 3、幻灯出示本课生字： ⑴翘舌音：呈 逐 茸 ⑵前鼻音：般 ⑶后鼻音：猛 呈 茸 ⑷其他字：企 鹅 覆 厘 部 腹 迈 驴 趣 4、指名认读生字，并做到口头组词。 5、出示文中的词语： 考察、躯体、驱逐、留念、有趣、南极、壮观、覆盖、出境、躯体、未成年、彬彬有礼 6、说一说自己最感兴趣的句子。 7、质疑问难。 （三）、再读课文，理清文章的脉络 1、以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容？ 2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。 3、反馈学习情况。 第一段：写了时间、地点、人物、事件。 第二段：写了我盼望早点看到企鹅。 第三段：写了高伯伯当天下午带我们去企鹅岛，我看到恶劣南极的企鹅。 第四段：写了南极的三种种类企鹅的样子与特点。 第五段：写了我看到了企鹅的喂食过程。 第六段：写了高伯伯告诉我企鹅“成长 - 换毛 - 成年”的过程。 第七段：企鹅太可爱了，它们真有趣，我抱着企鹅和它们合影留念。 各小组互相修改自然段的段意。 小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。 （四）、细读课文 1、2 自然段。 1、学生读课文第 1 自然段，思考：读了第 1 自然段，你了解些什么？ 时间和地点，以及由北京到南极大陆距离很远。 2、教师出示地图，让学生指一指第 1 自然段所说明的飞行路线。 3、教师出示自学提纲，学生自读课文第 2 自然段，然后组织讨论。 自学提纲： ⑴这个自然段有几句话，每句话写什么？⑵这个自然段主要写什么？⑶这个自然段的第一句话和写“企鹅”有什么关系？（说明企鹅生活在寒冷的南极洲） （五）小 我 学 了 篇 文的第一 ，我 知道了南极的企 ，也知道了 儿的企 分 三中种，它 真是太可 了，太有趣了，我 下 再 学 吧！ （六）、作 1、正确、流利、有感情地朗 文。 2、正确 写本 生字。 作 ： 1、再 文， 你从 文中 取的信息。 2、思考文后 并 着完成。 3、 文中不理解的 句，自己 着解决。 第二 一、教学目 1、学 文 3-7 自然段。 2、理解 文中重点句子“多么有趣的企 呀！”的意思。 3、指 学生用“尽管??可是”写句子。 4、正确、流利、有感情地朗 文。 二、教具准 教学挂 、企 件 三、教学 程 （一）、复 ， 入新 1、听写本 生字和 。 2、 渡：通 上 的学 ，你知道了什么？ （二）、学 文第 3 自然段。 学生自 第 3 自然段。 思考： 个自然段中哪些内容是 “我”看到的？ 后 行 。 （三）、 文第 4 自然段。 1、指名 文第 4 自然段。 2、 学生 ： ⑴ 上有哪三种企 ？他 各有什么特点？ ⑵ 系 文，引