新课改下物理实验教学的作用2019年文档.pdfVIP

新课改下物理实验教学的作用 物理学科是一门以实验为基础的学科， 物理教学离不开实 验，物理实验教学的目的与任务即是：通过实验，使学生最有效 地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识， 培养初 步的实践操作技能和创新能力。因此实验室必须建立和健全科 学、规范的管理体制，实行规范的管理。 本人通过近几年的实验管理工作，积累了丰富的实践经验， 现将我的体会整理如下，以供同行批评指导。 首先，物理实验教学的重要性。 物理实验具有使物理学家更 好地发现和认识物理规律的特点， 因此它也能创造适合于教学活 动的物理环境， 供学生们以最有效的方式迅速掌握前人已认识的 真理。通常，从生活中得到的感性材料多来自复杂的运动形态， 仅通过简单的讲解有时会遇到很大的困难， 运用实验则可以提供 精心选择的、 简化和纯化的素材， 它能够使学生对物理事实获得 证明，有更加具体的认识。对于难理解又抽象的概念和规律，就 要更加直观地教学，变不见为所见，难理解为好理解，形象、具 体，效果更好。例如，在实验中，发现预料之外的现象，追究这 些原因，能学到许多书本上没有的知识， 使知识得到活跃和深化。 更重要的是打破了学生死记硬背的坏习惯， 开拓创新精神。 因此 在实验教学中， 不但要引导学生留心观察目标之外的现象， 多问 几个为什么，有意地培养学生严谨、真实的科学作风。 其次，新课程改革背景下， 要以身作则， 辅助实验教学工作， 具体表现为： 1 改进实验 实验室管理员要适应课改的要求， 应与教师一起学习教学大 纲、教材、教学目标、教学评价，并将自己的实践经验与新教材 的实验结合起来， 突破实验中的难点。 有些实验按照课本要求做， 效果不明显，实验员要与任课教师一起分析该实验的目的和原 理，采取相应办法，反复实验，选择合适的实验材料，以便顺利 完成实验。 新教材实验种类多， 有假设、 预备性实验， 正式实验， 想想做做探究性实验。 除了实验内容要更新外， 实验设备也应常 作相应的更新和补充， 必要时可以自制一部分教学设备， 这样既 充实了实验教学设备， 又促进了学生动手创造发明的能力。 如新 教材初二物理的焦耳定律部分， 由于学校没有现成的器材， 而且 老师讲的时候没有实验， 教学效果不够理想。 实验管理员不能被 动、机械地完成实验仪器、 材料的准备工作， 而是要对实验方法、 实验效果进行探索，积累经验。依据课改要求，为了增加学生的 知识面与兴趣爱好，我配合教师进行探究性实验和拓展性实验。 使学生在学习物理的过程中真正做到“从生活走向物理， 从物理 走向生活”。如：①根据所学物理知识，在学校空地上设计一个 篮球场， 既要做到按标准划定球场的边线， 又要使边线与房子之 间有足够的距离， 而不至于在球员冲出去时， 收不住脚而撞到墙 上；②检测不同的运动鞋的鞋底摩擦力； ③测量中学生双脚站立 时对地的压强； ④测量凸透镜的焦距； ⑤用生活中最简单的物品 做一个火箭发射器， 通过实验探索火箭能够达到的高度与橡皮