新课改下职高英语的教学策略文档资料.pdfVIP

新课改下职高英语的教学策略 在市场经济日益完善和健全的进程中， 社会对人才地需求发 生了巨大的变化，综合素质、实用技能、英语读写能力等一些与 现代化生产怜惜紧密的要素， 成为了用人单位衡量人才的首选标 准。因此，培养出在市场经济下能够熟练应用英语并具有一定的 专业技术技能的复合型当代技能人才是当前职高英语的办学方 向。那么，如何进行新课改下职高英语的教学呢？ 一、职高学生英语学习现状分析 1、职高生对学习英语的目的不明确。 许多职高班学生认为到职业学校就读就是学习专门的技术 技能，英语这些“杂科”可以置之不理。在他们的书桌上，摆的 都是与他们的专业相关的书籍。 而英语本来就是令他们头疼的科 目，上了职高后更成了“副科”， 于是许多学生干脆把英语束之 高阁。因而造成了职业高中英语教学整体水平难以提高的局面。 很多学生在职高就读期间专业课能拿高分， 可是英语科却才考了 三、四十分。科目的不平衡极大地影响了他们的发展。 2、学生英语基础薄弱。 近几年职高学校的招生面领着严峻的考验， 为了达到招生人 数，已无暇顾及学生的入学分数，所以，学生素质普遍差。选择 职高，更多一部分是由于家长施加压力才进校，学习习惯差，学 习兴趣淡，英语学科尤为明显。简单的音标、语法、时态等方面 错误连篇，有些学生高一入学时连 26 个字母都搞不清。 3、采用普高的教学方式。 职高老师也像普高老师一样，听写单词、背诵课文、做练习 题、测验考试等等。教学课堂没有生机和活力，教师主动的灌， 学生被动的听，学习成了一种使命，上课成了完成任务，抹杀了 学生的积极性。 枯燥的英语教学环境也使得学生对英语这门主要 靠对话交流的课程失去了交流的环境， 变成了一滩死水， 听说读 写不能有效的结合， 学生自然对英语学习失去了兴趣。 而事实上， 职高的施教对象、 施教内容不同于普高， 采用的教学方法也应与 普高不同，广泛应用传统教法，企图以不变应万变，显然是行不 通的。 4、内在的需求与学习态度的矛盾 职高生面对着日后就业或升学的巨大的压力和挑战， 尤其是 职高的毕业生百分之八十以上要走向社会就业。 现在的企事业单 位对毕业生的要求， 已经从光重视文凭转到既要有文凭， 又注重 实际能力的时代。 大部分学生认为英语很重要， 他们普遍认为学 好英语使他们多了一份竞争力， 对他们的就业有积极作用。 很多 学生希望能考取英语证书来证明他们的能力， 但却有超过一半的 同学表示不喜欢学习英语。 因此，他们的期望值与他们的实际水 平存在着差距， 与他们为达到自己目标而发奋努力的学习态度有 距离，他们常常处在想学好英语与不爱学习英语的矛盾之中。 平 时花在学习英语的时间不多， 尤其是一遇到学习困难容易畏难退 却，习惯于寻找客观理由为自己的不作为开脱。 二、新课改下职高英语的教学策略 1、明确职高英语教学目的，确定英语教学改革方向。 职高英语教学的目的是“经过 2―