新课改背景下初中化学教材分析文档.pdfVIP

新课改背景下初中化学教材分析 一、引言 随着知识经济时代的到来， 在新课改的大环境和背景下， 初 中化学教学也应该随着新课改的浪潮， 从教材编写、 教学过程和 能力培养等方面开始向素质教育的方向转变， 尤其在教材的编写 方面，需要在充分考虑初中学生年龄特点和接受能力的前提下， 加强学生的课堂参与， 从学生的角度出发， 对教材进行综合恰当 的编排和设计， 更好的为教师进行化学教学、 学生学好化学奠定 坚实的基础。 二、新课改背景下人教版初中化学教材的变化 2.1 章节题目和章节编排的变化 现行教材是从学生生活中须臾也离不开的空气、 水引入， 学 习元素和化合物知识，同时有计划地穿插着安排部分基本概念、 基本理论和定律。 这样使教材内容的理论与实际很好地结合， 有 利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产常 见的化学问题的能力， 还可以分散学习基本概念和基本理论， 以 减轻学习时的困难。 同时，为了便于教师安排教学和便于学生学 习掌握，每单元教材的篇幅力求短小，突出重点。 2.2 知识体系的重新编排 现行教材从实际出发， 注意减轻学生过重的课业负担， 使学 生学得积极主动。从深度、广度以及习题难度上合理安排。按照 教学大纲中规定的需要“掌握”、 “理解”的内容作为教学的重 点，而对“了解”、“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求 分清主次，区别对待。 2.3 实验教学的改进 化学是一门以实验为基础的科学， 通过实验教学， 可以帮助 学生形成相应的化学知识体系， 培养学生的化学学习能力， 因此， 在人教版初中化学新教材中， 突出了化学实验在化学学习中的重 要作用。实验内容不单独另立， 而是穿插在基本理论、 基本概念、 元素化合物、化学计算等内容之中，方便学生的学习活动，有利 于教学设计， 保证学生学习过程的统一和完整。 模糊演示实验与 学生实验的界限，提倡学生多做实验。实验的呈现方式多样化， 增设了各种形式的小实验。 鼓励学生设计实验， 降低操作规范要 求，激发学生的创新精神。 2.4 学习方法的指导和总结 人教版初中化学教材增加了相应的学习方法和知识总结栏 目，这体现了新的课程理念强调的不仅仅是传到授业解惑， 更重 要的是让学生掌握属于自己的学习方法， 从根本上培养终生学习 的愿望和能力，通过教材上学习方法的知道和总结研究性学习， 参与性学习体验性学习、实践性学习，促进学生知识与技能、过 程与方法、情感态度与价值观的整体发展。 三、新课改背景下人教版初中化学教材的特点 3.1 新的人教版教材提供了基础的化学知识，通过学习以培 养学生的科学素养为宗旨，全面体现初中化学课程的培养目标。 以学生发展为出发点，注重初中生的年龄特点和心理接受能力， 所以在新的人教版教材的编排上更加注重语言的通俗性， 注重结 构的综合性， 对于概念和定义不过于强调严密性。