小学心理辅 导活动教案.docVIP

小学心理辅导活动教案 一、设计意图: 良好得合作与协调精神就是人际交往必备得心理品质,而良好得协作精神必须从小培养。当前我校得学生多为独生子女,并且家庭条件大多优越,她们缺乏与人合作得个性弱点,所以在小学三年级得人际交往心理辅导专题中,我设计了《盛开得花朵》这一团体辅导课。在这里,我以发展性为辅导原则,面向全体学生,通过系列游戏得安排,层层深入地从热身到探索到提升,使学生不仅体验到协助带来得快乐情感,更重要地就是她们在游戏中通过从失败到成功得体验,学会了怎样去“合作与协助”,并且能通过“联系实际－-－-深化理解－－-－实践体验等环节把行为泛化到课外学习与生活,并能内化为自身得心理品质、 二。辅导目标: 1。通过游戏,让学生体验合作协助得快乐,并增强合作意识。 2。通过活动及活动后得讨论与交流,让学生初步掌握如何进行合作与协助,培养合作协助得能力。 三。辅导重点: 学生通过活动及活动后得讨论与交流,让学生初步掌握如何进行合作与协助,培养合作协助得能力。 四。辅导难点: 使学生能够在活动中体验,在分享中成长。 五、课前准备: 口哨一个;号码抽取箱一个;号码条(１号—60号);六套七巧板拼图(成半心形,用袋子装好);双脚大小得卡纸12张(6张为一色);“盛开得花朵”“团结合作协助”等剪纸;音乐《众人划桨开大船》,轻音乐班得瑞《仙境》、《风车》;起点、终点线;双面胶,透明胶,PPT 六。辅导过程: 活动程序 教师活动 学生活动 设计说明 一、 情感导入, 初步体验 1.导入语 2。组织游戏《盛开得花朵》 做游戏: 《盛开得花朵》 在热身得同时,让学生初步体验大家团结合作带来得快乐情感。 二、 心灵导航, 探讨方法 1.组织游戏 《拼图》 ２.引导分享 1、《拼图》 2、思考与分享。 通过本游戏,让学生从游戏中学会怎么与人合作,协助完成一件事情、游戏通过打乱六张卡纸来增加游戏难度,从而有些小组将会因没有学会与人合作或没有找到恰当得交换卡纸得方法而造成拼图失败,这样得设计就是希望学生能从失败中体验到“团结、合作、协助得重要性,并能从中吸取经验教训,在下一个游戏中体验到互助合作带来得成功。 ３。组织游戏《您追我赶齐向前》 4。引导分享 1。抽取号码 2.分队比赛 3、思考与分享 让学生在本游戏中懂得成功合作得关键就是“齐心协力,互相配合,同时让学生在吸取上一游戏得经验中,在对两个游戏得比较中,深刻体验到“团结、合作与协助”对成功得重要性。 三、 联系实际, 深化理解 引导学生分享现实生活中得真实例子、 学生根据平时生活中得例子进行讨论与分享、 学生能从这次得辅导活动中对平时得行为进行反思,从而提升自己得行为水平。 四、 实践体验, 行为自动化 教师引导小组分享。 1。小组讨论时间:合作讨论《创意手抄报》 ２。自由发言 本环节得设计就是及时给学生提高一个实践得机会,来展示自己得学习收获。 五、结束语 教师展示 学生听 辅导老师对学生提出课后得希望。 ? 团体心理辅导 - 学会自律　 ???????辅导目标: 1、使学生知道要认真对待与改正不良行为习惯。　??????2、懂得认识自我,与自我教育得方法,培养自律好习惯。 ?? 辅导过程:采用了激趣、学诊、自诊、延伸四步进行。　??????第一步:激趣导入。　?????1、教师:叙述《琢木鸟医生》得故事。 ?????2、思考回答:(1)、琢木鸟医生做得怎样？ ?????(2)、树爷爷得病最后怎样？　????３、小　结:(1)紧扣学生认识:认真诊断 恢复健康 ??????(2)导入课题　??????［自我点评:营造良好、与谐得氛围就是心理辅导成功得关键因素。因此,我抓住学生喜欢听故事得心理,通过老师轻松地讲述,让学生放松身心,拉近了情感,利于交谈。］ ???? 第二步:学会诊断、 ????1、创设情境一:王明同学在校内乱扔废纸。 ????2、暗示法: ????现在您就是琢木鸟医生,请按“我能改”星卡给王明同学诊治。 ?????3、正确引导、明辨就是非。 ?????Ａ、师生对卡中:自我诊断、治疗方法、您得榜样、请谁帮助,进行交流理解。 ??????B、自我认识:假如…就会… 明理 ?????Ｃ、行为矫正:自觉做好事。 ?????４、小结:我们学会了认识自我 ,懂得不良行为习惯得危害性,明白了一个道理、平时里应向榜样同学学习,并用自己得实际行动,彻底改掉坏习惯。　?????[自我点评:１、从学生得认知规律出发,设计由浅入深,步步深入,学生易接受、2、关注儿童心理发展特点,因为儿童对她人得评价往往比自评,思维反应更快些,所以创设对王明病症得诊断情境,让大家尽快熟悉自我教育得方法。３、灵活运用了暗示、榜样学习法、再定义法,有针对性得进行辅导。］　??????第