小学科学_塑料教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

一年级科学 《塑料》教学设计 一、教学目标： 1、知道塑料是一种常见的的材料，具有轻便、不透水、受热易变形等特点。 2、在教师指导下，运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。 3、能按要求进行合作探究。 4、初步了解塑料在日常生活中的应用。 重点：运用观察比较的的方法发现塑料的优缺点。 难点：体会塑料制品带给人们的便利以及危害。 教学准备：塑料杯 玻璃杯 布袋 塑料袋 热水 水槽 教学过程： 二、导入新课 师：今天老师给同学们带来了一些物品，咱们一起看看是什么吧。 课件展示各种各样的塑料制品以及塑料制品的图片。 学生回答是什么物品。 师：看来同学对这些物品非常的熟悉，看一下就能叫上他们的名字，其实这些物品都是咱们生活中经常用到的东西。同学们刚才有没有仔细观察，这些物品是用什么材料制成的？（塑料） 师：同学们真聪明，这些东西是用塑料制成的，塑料跟上节课我们学习的布料一样，都是日常生活中很常见的一种材料。今天,我们就来共同研究塑料。 （板书：塑料） 三、探究塑料的特点 （一）比较塑料与玻璃的轻重 1、创设情境。 师：假如我们要去郊游，老师要求每位同学带一个喝水的杯子。如果家中有差不多大小的的塑料杯和玻璃杯，你会选择哪个？为什么？ 生：我选塑料杯，因为玻璃杯容易碎； 生：我也选塑料杯，塑料杯更轻便； …… 2、讨论研究方法及注意事项。 师：刚才有同学提到塑料杯更轻便，到底是不是这样呢？今天老师给大家准备了两个大小差不多的玻璃杯和塑料杯，想一想我们可以用什么方法比较这两个杯子的轻重？ 生：用手掂一掂塑料杯和玻璃杯就能知道哪个轻、哪个重。 师：这个方法很简便。玻璃杯是一种易碎的物品，因此我们在观察时要注意什么呢？ 生1：要轻轻的拿，也要轻轻的放。 生2：用完后要把玻璃杯放在平稳的地方。 …… 师：同学们说的非常好，在观察玻璃杯时一定要轻拿轻放，注意安全。下面就请同学们用我们讨论的方法来比一比塑料杯和玻璃杯的轻重吧！ 3、以小组为单位比较两个杯子的轻重。 4、汇报、交流。 师：谁能把你们的发现说一说？ 生：我们用手掂了掂两个杯子，发现大小差不多的塑料杯杯比玻璃杯轻多了。 师：这说明塑料是一种什么样的材料？ 生：塑料是一种轻便的材料。 5、师生小结：现在我们知道了塑料是一种比较轻便的材料。（板书：轻便） （二）比较塑料与布料的透水性 1、提出问题：通过上节课的学习，我们知道了布料是一种能透水的材料，那塑料能不能透水呢？ 2、学生猜测。 3、讨论研究方法。 师：科学研究光靠猜测是不行的，我们要通过实验来验证。老师给大家准备了一个布袋、一个塑料袋，想一想怎样比较一下它们的透水性。 生：可以往布袋和塑料袋里倒水，观察水会不会透过袋子流出来。 师：这个方法非常好，现在咱们就分组用这个方法比较一下布袋与塑料袋的透水性吧，请组长从材料盒中拿出塑料袋和布袋，组员分工合作，注意不要把水洒到桌面上。 4、学生分组实验，教师巡视指导。 5、汇报、交流。 师：哪个组来分享一下你们的发现？ 生：布袋里倒入水，水会从布袋下方流出来；而塑料袋里倒入水，一点也不会漏出来。这说明布料透水，塑料不透水。 师：塑料具有不透水的特点。利用塑料的这个“本领”,人们制作出了许多防水物品，你们知道有哪些东西可以防水吗？ 生：雨衣、雨伞、雨鞋 6、师生小结：通过刚才的实验，我们知道了塑料是一种不透水的材料。（板书：不透水） （三）探究塑料受热易变形的特点。 1、出示矿泉水瓶，这是用什么制成的？如果我把热水倒进矿泉水瓶，猜一猜矿泉水瓶会有什么变化。 2、学生猜测。 3、师：我们来试试！热水流出可能会伤手指，所以老师演示这个实验，同学们注意观察。 4、学生汇报观察到的现象。 师：哪位同学愿意说一说刚才的发现？ 生：把热水倒入矿泉水瓶后，我发现矿泉水瓶很快变瘪了。 师：观察的真仔细，这说明了什么？ 生：说明塑料受热易变形。 5、师生小结：通过实验我们知道了塑料是一种受热易变形的材料。（板书：易变形） 小结：通过以上三个实验我们知道了塑料具有轻便、不透水、受热易变形的特点，那么塑料还有没有其它的特点呢？ （四）探究塑料其他特点 师：老师还给每组同学们准备了两种不同的物品，请你拿出来看看是什么，你能不能通过这些物品，有新的发现呢？请把你们组发现的塑料的特点记录在纸条上，一会汇分享给大家。 教师指导每组同学进行比较，学生做好记录。 师：请每组找一个同学分享一下你们的新发现。（学生汇报） 教师总结。 （五）同学们根据探究得出的塑料的特点，填写记录单。 我的发现（用“√”选出来） 轻 重 容易变形 不容易变形 透水 不透水 不易碎 …… 塑料 特点 …… （五）总结探究技能 师：想一想，我们这节课用了什么方法来研究塑料的特点。 生1：我们运用了观察的方法。 生2：我们运用了实验的方法。 生3：我们