小学美术_艳丽的大公鸡教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

课题：《艳丽的大公鸡》 课型：造型 表现 教学目标： 知识与技能 1、了解暖色和冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。 2、过程与方法 通过观察、比较、欣赏、发现、分析、绘画等方法，感受冷暖色对比运用使画面产生艳丽、活泼的感觉。 3、情感、态度和价值观 提高学生创作色彩画的兴趣，并学会用色彩知识为生活服务。 教学重点：体会冷暖色对比的美感，探究鸡的形态。 教学难点：创作富有情趣的鸡的形态，并用艳丽的感觉来装扮它。 学情分析 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 教学准备： 教具：多媒体课件、多幅范作、结构图形、磁钉、胶棒 学具：彩笔或油画棒、绘画纸或卡纸。 教学过程： 一、【导入】 今天老师给大家介绍一只可爱的动物，它是谁呢？你听，可是这只大公鸡出了一些状况，它到底怎么了？大家看视频（播放视频）视频看完了，大公鸡想让我们帮帮它，给它设计一款漂亮的花衣服，变成一只艳丽的大公鸡。（板书）同学们，愿意帮助它吗？（学生回答） 二、探究新知 1、活动一：大公鸡的外形探究 要想给大公鸡设计一款衣服，必须了解大公鸡的外形和姿态，首先让我们来欣赏一下生活中的大公鸡，（播放课件），仔细观察，大公鸡的外形有哪些特征。（学生回答） 2、活动二、大公鸡的动态探究 大公鸡平时在做什么呢？（学生回答），我想请一个同学表演一下大公鸡打鸣时的动作，谁来？（非常出色，声音也很洪亮）我把你刚才所表演的动作画下来，（我把尾巴画的夸张一些）你能模仿大公鸡飞起来的动作吗？飞的再高一些。很好，很形象，我也把它画下来，大公鸡的姿态就这些吗？其实大公鸡还有各种各样的姿态，相信同学们会画的很独特。 3、活动三：冷暖色实现艳丽效果 三只大公鸡画完了，可是没有穿上漂亮的外衣，可有些伤心，我们到色彩世界里给它们选一款漂亮的衣服怎么样？ 师：你认为哪只大公鸡最艳丽 生：：花花 师：为什么花花最艳丽？ 生：因为它是冷暖搭配的颜色 …… 师：冰冰的外衣运用了哪些颜色？ 生：蓝色、绿色、紫色 师：这些颜色可以统称为什么色？ 生：冷色 师：阳阳的外衣运用了哪些颜色？ 生：红色、黄色、橙色 师：这些颜色可以统称为什么色？ 生：暖色 （出示紫色和绿色）那这两种颜色是冷色还是暖色呢 生： 师：和蓝色比是暖色，和红色比是冷色，色彩的冷暖是相对而言， （师：我摸着这些颜色不冷，也不暖啊，为什么你们叫它冷色和暖色呢？ 生：冷色和暖色是人们的视觉产生的冷和暖的感觉） 师：花花的外衣为什么能产生艳丽的感觉，是因为把冷色和暖色一起运用，色彩形成鲜明的对比，所以感觉色彩很艳丽。 （板书：冷色 暖色 对比——艳丽） 活动四：涂色规律 我也请来一只艳丽的大公鸡，请同学们分析一下，这只大公鸡在运用对比色上有什么样的规律，就像大家找数学里边的规律1、2、1、2那样去找。 “我发现这只大公鸡的尾巴是冷色、暖色、冷色、暖色依次排列的。” “你有一双会观察的眼睛” “我将用动画演示刚才XXX同学所说的这个规律，当出现暖色的时候说暖，出现冷色的时候说冷，准备好了， 动画演示“尾巴” 请同学们继续观察 “冷冷暖” 我也用动画演示一下，谁再来找一找啊 尾巴前面地方 我们一起用动画演示一下 “由冷逐渐明亮起来，到暖，由冷逐渐明亮起来到暖 三、实践新知 欣赏到小朋友们画的艳丽的大公鸡，在欣赏过程中，这些作品运用了哪些颜色？色彩是怎样搭配的？用心体会大公鸡的艳丽表现。 四、艺术实践 “帮帮忙，你能用冷暖色对比的方法，把我变成一只艳丽的大公鸡吗？” 学生配乐创作设计，教师巡视辅导。 五、作品评价 学生展示自己的作品，说说自己的绘画想法与色彩表现。 集体展示，学生猜想：你认为大公鸡会喜欢哪件艳丽的衣服？为什么？ 引导学生自评、互评，教师及时点评。 在同学们的帮助下，大公鸡终于穿上了花衣服，教师替它感谢大家付出的努力。 六、课后延伸 师： 色彩在我们的生活中无处不在，我们可以用这种色彩搭配方法表现其他的动物、我们人类、我们美丽的大自然。 师：让我们学会运用色彩装点美好的生活！ 1、四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。在这节课之前，学生们已经学习了三原色和三间色，还学会画了很多以冷色和暖色为主的画，可以说，他们已经对冷色和暖色有了比较深入的了解。 《艳丽的大公鸡》就是在学生已经初步掌握了一些色彩知识的基础上更加深入的学习冷暖色。并着重解决学生如何将真实的生活中的形