小学语文_《我最喜爱的小动物》习作指导教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我最喜爱的小动物》习作指导教学设计 教学目标 1.按照一定的顺序，抓住动物的特点进行细致描写。 2.恰当运用修辞方法表达对小动物的喜爱之情。 3.初步教会学生习作评改，激发学生修改习作的欲望。 课前交流 师：同学们，上课前我们一起做一个课前交流，你最喜爱的小动物是什么？ （ 生1：我最喜欢贪吃好睡的小仓鼠。 生2：我最喜欢活蹦乱跳的龙猫。 生3：我最喜欢调皮捣蛋的小狗。 生4：我最喜欢高大威猛的狮子。 生5：我最喜欢毛绒绒的小松鼠。 生6：我最喜欢胖乎乎的大熊猫。 生7：我最喜欢胖乎乎的小黄鸡。） 师：同学们，这节课，我们就一起上一节作文指导课，题目是——《我最喜爱的小动物》 一、创设情境，激发情感 1.师：同学们，大自然就像一座巨大的宝库，不仅有绮丽迷人的自然风光，有数不尽的资源宝藏，还有千姿百态的小动物。瞧，他们在音乐中向我们走来了。（播放动物与人类和谐相处的图片） 2.师：同学们都陶醉其中啦，此时此刻，你脑海中浮现的是哪些词语？ 生1：我想到了活泼可爱的小动物。 生2：我想到了一幅幅温馨的画面。 生3：我想到了人类和动物的和谐。 生4：我想到了人类和动物是有友谊的。） 二、领悟课文，了解写作内容与技巧 1.师：对啊，动物和人类是有友谊的，动物是人类永远的朋友，他们在大自然中和谐相处，留下来一个个动人的故事。 2.师：古今中外的大作家们对动物也情有独钟，这个单元学习的三篇文章就是脍炙人口的名篇佳作。这三篇文章是： （学生读老舍《猫》，布封《松鼠》丰子恺《白鹅》） 3.师：在作家笔下，每个动物朋友都有自己的特点谁还记得老舍给我们塑造了一只什么样的猫？ （生：性格古怪） （生：老舍笔下的猫——性格古怪；布封描绘的松鼠——美丽可爱；丰子恺眼中的白鹅——高傲） 4.师：这三篇文章还有许多共同之处呢，回忆文章的写法，想想他们的共同之处是： （生：1.抓住特点描写 2.巧用修辞方法 3.表达喜爱之情）（橡皮擦） 5.师：对，抓住动物特点，就能把动物写得栩栩如生。瞧，唐代诗人骆宾王在七岁时就已经做到了，一起听听，看看诗中哪些词写出了鹅的特点？ （生：“曲项”“白毛”“红掌”截图剪出） 6.师：是的，寥寥几笔，就生动地描绘出了鹅的线条美与色彩美，骆宾王不愧是语言文字运用的高手。 7．师：仔细读读，你还找到了什么？ （生：我觉得“歌”“浮”“拨”写的是鹅的动作） 师：是，这三个动词准确地展示了鹅的动态之美，我们也要向骆宾王学习，抓住特点、准确用词表现动物的特点。 三、迁移运用，指导外形 1.同学们，我们可以从哪些方面来介绍自己喜欢的动物朋友呢？ （生：外形，玩耍，睡觉，爱好，与人之间的故事） 2.对，介绍动物的内容有很多，但是通过对动物的外形和生活习性的描写，就能突出动物的特点，下面我们来看看哪些是对小动物外形的描写，哪些是写生活习性的？ （生：分类） 3.这两位同学分得特别棒，奖励大家做个游戏。谁能准确地找出描写动物外形特点的方面。 4.师：这两位同学游戏玩的很棒，有一位动物朋友忍不住来啦，它想做大家的模特，猜猜是谁？（出示图片，生：白兔） 5.师：是啊，多可爱的小白兔呀！你最喜欢它的哪一部分呢？（生：尾巴，嘴，耳朵，眼睛） （生：我最喜欢小白兔长长的大耳朵。因为别的小动物很少有这样的耳朵） （生：我最喜欢小白兔红宝石般的大眼睛。 6.师：这位同学不但抓住了小白兔眼睛的特点，还运用了比喻的修辞方法，说出了小白兔的可爱 7.师：对，抓住最主要的特点来突出小白兔的可爱。要写好小白兔的外形，你还有什么妙招呢？ （生：按照一定的顺序，准确用词，巧用修辞方法） 8.师：好，让我们一起写写白兔的外形吧！（生：写） （师：巡视，拍照展示） 9.师：我们一起评改两位同学的作品。 师：咱们先评改这位同学的作品， （生：这位同学的小白兔书写特别棒，语言也很美，但是写小白兔外形的时候，没有按一定的顺序，我觉得她可以先整体，再写部分。在写部分的时候，也要按照顺序来写。 师：作文是三分写，七分改，我们一起来看看这位同学的作文，帮他来改改吧！ 10．师：现在同学们试着修改自己的作文吧！（我们一起浏览这几位同学的修改吧） 11.师：文章不厌千回改，学会修改文章也是非常重要的。 四、领悟表达，指导习性 1.师：小白兔的可爱不仅在外形，还在它的生活习性中，怎么去写好动物的生活习性呢？我们一起向布封学习，看看布封从哪几个方面写了松鼠的生活习性？ （生活：松鼠的活动，松鼠的搭窝，松鼠的吃食） 你最喜欢的是哪一方面？（生说：搭窝） 2.师：我们看看布封是怎样写好松鼠搭窝这一部分的？ （生：按照一定的顺序 准确使用动词） 3.师：找的真准确，说的真具体，布封就是这样运用表示先后顺序的词语