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做一个智慧型的教师 -----读《透视课堂》有感 林玉兰 《透视课堂》是美国的ThomasL.Good与JereE.Brophy合著的，本书既有对课堂现象的细节描述，又提供了具体的建议，使教师读后能结合自己的课堂实践反思自己的课堂行为，从而提高课堂效率。读完此书，我嫣尔一笑：能渗透此中大哲理的就一定能做一个化“学生捣蛋”于“轻言细语”中的“气场教师”。 全书分11章，分别展开，讲述了课堂生活、课堂观察、教师的期望与学生表现的关系、避免课堂问题的方法、增强学生自我管理能力和处理学生不良行为的策略、教师如何布置对学生有吸引力的作业与学校对增强课堂动机的影响、学生积极参与课堂讨论的问题、有效处理异质课堂（多种族学生同在的课堂）的方式、对传统教学方法的分析、帮助学生掌握有用的知识及改善课堂教学等内容。每一个细节都伴随着一个典型的事例进行案件分析处理，一般读者都会有恍然大悟的感觉。 例如文中提到：“ 成功的课堂管理者会展示‘共在’证据——学生知道，他们的教师总是知道课堂里正在发生什么事。”我要努力做一个成功的课堂管理者，就要做一个会用眼睛观察，会用思想换位思考，会用心里教育学处理，化小事于无形，化矛盾于轻描淡写。每节课，我都努力做到用提问的方式提高孩子们的注意力，尤其是对英语学习不太感冒的孩子，多提问，多提