小学数学_因数和倍数教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《因数和倍数》 核心知识点；因数和倍数的含义、求法及特点 前置知识：乘法 后继地位：2,3,5倍数的特征、质数合数等，它是学生接触初等数论的起始课。 教学过程： 理解因数和倍数的含义 1、理解因数倍数的含义 T：昨天我们布置了课前小研究，哪个小组的同学愿意上来交流小研究中的第一小题。 （课件出示小研究第一小题：认真看书41页上面的内容，试着举几个例子，根据你举的例子，说说什么是因数和倍数。（至少举3个例子）） S：2×6=12；3×4=12；2×5=10；1×12=12……（教师随即板书5个） T：还能举出多少个啊？ S：无数个， T：是啊，我们是举不完的！ T：谁能用你自己的话说说什么是因数，什么是倍数？ 小结：就像同学们所说：两个数相乘的得数就是这两个数的倍数，这两个数是得数的因数。 2、体会因数倍数相互依存的关系： T：看来大家都知道什么是因数和倍数了，我出一个题考考你们，敢接受吗？判断：12是倍数，对吗？ 小结：就像同学们所说，因数和倍数是相互依存的，我们得说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 3、明确因数和倍数研究范围 电脑出示： 为了方便，在研究因数和倍数的时候，一般不讨论0。 二、研究求一个数因数的方法，发现一个数因数的特点。 1、交流小研究中的第二题。 T：下面请同学们在小组内交流小研究中的第二题。 （电脑出示：试着找出下面各数的因数。比一比看谁找的全。 12的因数有：