小学数学_《排列问题》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《排列问题》教学设计 课前游戏： 师：同学们，想玩游戏吗？那咱课前热热身，一起玩一个“组句游戏”吧！先请一个声音洪亮的同学读读游戏规则。明白游戏规则了吗？课件出示（读，书，好）(不，怕，辣) 师：还想玩吗？上课认真听讲，积极表现，有更有趣、更有挑战性的等着我们呢？敢接受挑战吗？上课！ 教学过程：? 创设数学情境，提出数学问题? 师：刚才的游戏，老师有个问题想问大家：为什么相同的三个字，却能组出不同的句子？ 排的顺序不同，排法就不同。 师：除了组句之外，生活中还有哪些例子，因为顺序不同，就会产生不同的排法？ 生：照相、路队、排座位、做操、赛跑...... 师课件演示：照相、路队、做操、赛跑等等，这些都是数学生活中常见的排列问题，（板书课题）想不想研究这个有趣的数学问题？ 师：今天我们就借助照相问题来一起走进对排列问题的研究。同学们排成一行照相，有多少种排法？你觉得和什么有关系？ 生：和人数的多少有关系。 师：人数越多，排法就（越多）；人数越少，排法就（越少）。 组织有效教学，探究数学本质? 1、确定研究思路? 师：我们应该先选择多少人来研究比较合适呢？? 生可能1：1人。?生可能2：2人。? 生可能3：先从人数少的情况开始研究，然后再研究人数多的情况。 师总结：先研究人数比较简单的，再研究人数比较复杂的。由简入繁，这是一种很好的学习方法。 2、研究两人的排列问题? 师：咱们先来研究两人照相排列的情况，以小冬和小华为例，如果这两人排成一行照相，会有几种不同的排法呢？ 生可能1：两种：小冬、小华；小华、小冬。? 师：大家同意吗？? 师：（教师随机课件展示）2人排列时有两种排列方法，即小冬排第一位，小华排第二位有1种。小华排第一位，小冬排第二位又有1种，有几个1种？大家能不能列一个简单的数学算式来表示这次的排法总数？? 生可能：1+1。? 师：用乘法该怎样表示呢？?生：2×1。?（教师相机板书）? 3、研究3人排列的问题? 师：看到小冬和小华在照相，小平也想加入进来，这三个人排成一行照相，又有几种不同的排法？下面请同学们用自己喜欢的方式将排法填写在操作记录单上。 排列人数? 具体排法? 排列总数? ? 人????????? ?种? 生自主进行研究。? 汇报： 师：咱请这几位同学说一说他们是怎么排列的。 ?生可能1：（随机排）? 师：下面的同学评价一下这位同学的排列方法吧！ 师评价：这种方法听起来虽然有点乱，但这位同学还是很细心，找到了6种不同的排法。为他这种细心的学习态度，掌声表扬一下吧！? 生可能2：可以先把小冬放在第一位，其余小华和小平调换位置,有2种排法；再把小华放在第一位，小冬和小平再调换位置，有2种排法；最后把小平放在第一位，小冬与小华调换位置，又有2种排法，这样共有6种排法。? 师：这个同学也找到了6种不同的排法，你们对他这种排法又有什么评价呢？ 评价可能1：是按顺序（规律）排列的。 师：是按什么顺序排列的？ 评价可能2：这样排列不重复、不遗漏。 师：为什么这样排就能不重复、不遗漏呢？ 小结：让每一个同学固定在第一位不动，其他2个同学在后面调换位置。 师：这位同学不仅细心，而且用心！把热烈的掌声送给他！? 师：这2种方法，你们喜欢哪种？（教师相机把排法标上序号）? 生：第2种，因为它是按照一定的规律（或顺序）排列。? 师：我们把这种按照一定规律排列的方法称为——有序排列，有序排列不仅可以帮助我们提高排列的效率，还可以使排列既不重复又不遗漏。 师：有的同学也采用了有序排列的方法，但是书写方式不一样。（投影展示字母、数字排列）?这样排列有什么好处？ 生：书写简单，表达清晰。 师：除了用字母表示，还可以用什么表示？ 师：这就是前面我们经常用的符号化思想。 师：（出示课件）通过刚才同学们的研究我们发现，如果先把小冬放在第一位，小华和小平调换位置,有2种排法；再把小华放在第一位，小冬和小平再调换位置，有2种排法；最后把小平放在第一位，小冬与小华调换位置，又有2种排法，这样就共有6种排法。生：3×2。（教师板书） ?4、自主练习巩固应用? 师：（1）3人照相的排列问题会解决，3人跳舞的排列问题会吗？ 小云、小雨、小雪3位同学排成一行跳舞，可以有多少种不同的排法？（直接让生说一说）? （2）3个人跳舞的排列问题会，3个数字的排列问题会吗？ 用0、3、4三张数字卡片，你能摆出多少个不同的三位数？（让生写一写，然后说一说） 师：数量是3的时候，应该有6种排法，这里怎么只有4种呢？ 生：0在最高位上的时候，就变成了两位数。 （3）3人的排列问题会，4个人的排列问题会吗？? ?甲、乙、丙、丁4位同学排成一行表演小合唱，甲同学担任领唱。为了让她靠近麦克风，需把她安排在左起第二的位置上，其余的