小学美术_《假如我是巨人》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《假如我是巨人》教学设计 一、教材分析： 本课属于“造型?表现”领域的课程范畴。每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说幻想是孩子最快乐的事情。小学低年级，正是孩子们的想象力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满充满情趣的作品出现在我们面前。《假如我是巨人》这一课就是让学生大胆自由、勇于打破常规地把想象的故事表现出来，让学生充分发挥想象，自己编个有趣的故事。他们乐意想象自己就是某个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。 二、学情分析： 本年级学生思维活跃，对美术学习有浓厚的兴趣。学生在学习中随意性很强，渴望得到教师或同学的赞许，但是有部分学生动手绘画的过程不够大胆。 三、教学目标：???? 1、通过联想与比较，是学生能够自由、大胆的表现一幅巨人的绘画作品。???? 2、使学生体现美术活动的乐趣，培养学生的创新精神。 四、教学重点： 利用灵活的对比方法，启发学生多种奇妙的联想，力求创新。? 五、教学难点： 画面的构图布局与形象的大小对比。 教学过程： 一、对话式导入 师：孩子们，认识姚明吗？你对他有什么印象？ 生：是中国篮球队员、长得很高。。。 。。。 师：恩！他很高！那他到底有多高呢？（出示图片）哇！谁能用一个词来形容他一下