小学数学_圆柱的体积教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《圆柱的体积》教学设计 教学目标： 1、结合具体情境和实践活动，了解圆柱体积（包括容积）的含义，进一步理解体积和容积的含义。 2、经历类比猜想——验证的探索圆柱体积的计算方法的过程，掌握圆柱体积的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简单的实际问题。 3、引导学生探索和解决问题，渗透、体验知识间相互“转化”的思想方法。 教学重、难点：掌握圆柱体积公式的推导过程。 教学过程： 一、复习引入 还记得我们的体积？课件出示长方体和正方体的体积的两个题。生说是怎么计算的？整理出来公式。强调学体积注意单位。 二、展示与交流 　师：我们民族有一个优良传统就是节约，那老师又一袋酸奶想倒入杯子里，怎么样保证不浪费？（德育渗透|）生：求杯子容积。师：杯子是什么形状？生：圆柱体。师：还能用刚才的方法计算它的体积吗？（不能）那么在求圆柱体积时，有没有一个像长方体或正方体体积那样的计算公式呢？这节课我们就来一起研究圆柱的体积。（板书）昨天晚上让大家回家都做了圆柱体并且想想怎么去计算圆柱的体积。相信大家都有了自己的想法，小组讨论一下。 （一）小组探究，出示要求： 1、小组每个人都说一说昨晚自己的探究过程。（保证每个同学都参与） 2、每个小组选出一个代表其来说说你们组选出来的方法。 （二）代表发言，相机板书。 生汇报,可能会有以下几种想法: 1、如果是橡皮泥那样的,可以把它重新捏成一个