小学美术_汉字的联想教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《汉字的联想》教学设计 一、 视频导入： 师：同学们，今天老师给大家带来一段特别有意思的视频，看谁看的最认真，最仔细，并且有自己的发现。 （播放视频《三十六个字》） 生：观看视频 师：你发现了什么？ 生：字或画 师：这些字或者画有趣吗？ 生：有趣 师：只要你善于联想，这些有趣的汉字今天还会来到我们的课堂，你们欢迎它们吗？ 生：欢迎 师：这就课就让我们一起走进《汉字的联想》 教学意图：激发学生的学习兴趣，突出汉字的趣味性。 二、 汉字的演变 （出示图片）这就是我国最早的文字，我们的祖先在岩石上用这些符号来记录生活中发生的事情，于是，象形字就这样诞生了。不同时期的汉字也有不同的变化，由兽骨上的象形字到钱币上的大篆，从汉代瓦当上的隶书到大诗人苏轼的行草，无不体现了我国汉字独特的艺术魅力。 教学意图：通过观看幻灯片，学生了解汉字的演变过程，感受不同字体的艺术特色。 三、 走进象形字 师：大家快来看，你认识哪个字？ 生：日 师：看到这个字，你的眼前浮现了一幅什么的画面？ 生：冉冉升起的太阳 师：你的联想真丰富，一个字你就就联想到了一幅美丽的画。 师：谁还想来认一认？ 生：雨 师：看到这个字，你联想到了一幅什么样的画面？ 生：下大雨打伞的画面。 师：你还认识哪个字？ 生：田、、山、舟、木、水??????（教师添画） 师：你认识的可真多，我们看，不仅一个字可以联想成一幅画，通过联想多个字也可以组合成一幅画面。 教学意图：通过观看单个象形字和老师添画多个象形字，启发学生联想，感受一个字带来的画面和多个字组合成的画面。 四、 欣赏画家作品 师：真是太生动，太有趣了。难怪有画家用这些有趣的汉字来创作水墨画。大家看，你认识哪个字？ 生：羊、木、鱼、兔、马 师：这些都是什么？家禽和牲畜 师：画家想通过这个有趣的汉字表现什么主题？ 生：农民生活 师：这就是画家古干创作的《农家乐》作品，画面中又是通过什么来表现“乐”的呢？ 生：有趣的文字，会动的线条和鲜艳的色彩。 师：画家用这些有趣的汉字增添了画面的趣味性，与表现快乐情感的线条和色彩精心又巧妙的融合在了一起，我们眼前仿佛呈现了一个六畜兴旺、丰衣足食的美满画面。 教学意图：通过欣赏、分析作品，感受汉字融入绘画中的趣味性，启发学生思维，理解画面含义，体会画家创作的情感。 五、 欣赏民间艺术家作品 师：我们的民间艺术家也同样了不起，你们看这些有趣的造型是画还是字？ 生：是字画 师：创作者通过联想巧妙地把字和画组合在一起，这是一种什么精神？ 生：创新精神。 教学意图：通过变体的花鸟字，感受汉字独特的造型魅力。激发学生热爱中国汉字的民族情感。 六、 欣赏学生作品 师：是的，不仅画家喜欢表现我们的汉字，小朋友也被这些有趣的汉字深深的吸引，请大家打开课本，翻到第31页。看看哪幅作品通过联想把字和画结合的最巧妙呢？ （小组讨论1分钟时间） 师：哪个小组有答案了？请高高举起你的手。 生：学生说出自己喜欢的作品，并说明理由。 师：运用了现代汉字？还是象形字？ 师：你还喜欢哪一幅？ 生：说出作品好在哪里，运用的是什么字。 小结：我们在选用汉字进行联想创作作品时根据主题和画面的需要，既可以选择象形字也可以选择现代汉字，还可以把汉字进行夸张、变形，具有现代美感。他们真是善于联想、善于创造的孩子！ 教学意图：通过欣赏学生作品，学生找出作品中运用了哪些方法把字与画巧妙结合在一起的。 七、 教师示范 师：看到这里，老师也想创作了，为了让你们的想法更新颖，作品更出彩，我选了象形字中的鼓这个字，以此给你们击鼓打气。大家看鼓这个字左边是一面鼓，右面是一个人在打鼓。我想要突出主体，我应该怎么做？ 生：画大 师：我应该用浓墨还是淡墨？ 生：浓墨 师：是的，浓墨更能突出画面的主体。大家看，（播放微视频）教师介绍：我先用浓墨写大大的“鼓”字，再用淡一点的墨运用象形字木的字形画后边的树，为了使画面更活泼，我还把树进行了添画。再画上石头和小草，小草我选用绿色以表现生机勃勃的情感。最后我再用淡墨渲染一下背景，让画面更有水墨画的味道。 教学意图：通过教师示范，给学生直观感受，激发学生创作兴趣。 八、 学生创作 作品完成了，你们像不想创作？你们今天可以通过对汉字进行联想，创作一幅有趣的画面。看谁能够做到：构图新颖，字画巧妙结合，墨色有变化。 同时，老师也准备了一些象形字供大家参考。现在开始创作吧！（出示象形字图片） 教学意图：训练联想能力和水墨运用能力。 九、 作品展评 欢迎大家来到我们的艺术长廊，请大家静静的欣赏我们的作品， 问题1：你为什么喜欢这一幅画？你感觉他（她）画面中你最满意的地方是什么？ 问题2：谁来介绍一下自己的作品？最得意的创作是哪里呢？ 我们以汉字为素材创作了水墨画，这些艺术作品的灵感都来自我们对生活的发现与联想。 艺术来源于