第14课集字临摹练习(七).docx

课题 第14课 集字临摹练习（七） 授课日期： 月 日 课时安排 1 教学 目标 1?临写“学、问、得、来”，复习巩固虚实相生的结构原则。 分析楷书作品中的章法布局，感知章法中的虚实变化。 欣赏三种形式的集字作品《冬夜读书示子聿》，掌握同一内容不同形式的创作方法， 尝试集字创作。 重点 难点 重点：指导学生集字创作作品，注意每个字内部虚实关系，巩固复习虚实相生的结构原 贝农 难点：作品章法布局中虚实关系的表现。 教学 准备 笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。 教学过程 二次备课 一、 导入新课 1教师讲述何绍基练字的故事。 2、 学生讨论何绍基练字的窍门。 3、 教师小结：练好书法除了要持之以恒，更重要的是方法要正确。就像何绍 基年轻的时候那样，要多临帖，还要懂得博采众家之长，同时要将临写与创 作相结合，逐步由临摹向创作过渡，这样才能形成自己的风格。 4、 导入：今天，我们也来体验一下由临摹到创作的过程。 二、 学习新知 出示作品，明确目标。 课件出示集字斗方作品《冬夜读书示子聿》 教师引导：这就是我们今天要学习的作品。 请学生朗读内容： “古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 教师作简单介绍： 这首古诗是南宋诗人陆游的七言绝句《冬夜读书示子聿》。诗人给我们 讲述了学习和实践的关系：古人学习知识从来都是不遗余力、 不会偷懒的，少 年时下的工夫，到年龄大了才会有所成就。书上读来的都是感受很浅的间接 知识，如果想要深入了解所学的知识，一定要去亲身体验、实践。 例字分析，临习指导。 教师引导：要写好这件作品，首先要学会运用已学的方法，把字写好。 （1）分析例字的虚实关系。 出示“学、问、得、来”，请学生用已学的知识，从虚实相生的角度， 说一说它们的特征。 学生讨论，明确： “学”字上部分笔画多而密，空间小显得实，下部分笔画少，疏朗而显得虚， 上下实虚相生；  “问”字上部分紧密而实，下部分“口”靠上，上实下虚；“得”字左虚右 实，上实下虚； “来”字上部分实而窄，下部分虚而宽。 （2） 示范虚实关系如何表现。 教师示范四字（或播放相应视频），边写（放） 边重复要点。 （3） 学生临写。 （4） 展示评价。重点点评字中的虚实是否有所体现。 3?作品赏析，尝试创作。 （1） 分析《冬夜读书示子聿》斗方作品章法布局。 教师讲解：将七言诗写成斗方，每行六个字，共五行，行距稍大于字距， 正好成方形。一行中有虚有实，如“人”字笔画少而显得空虚，“学”字笔 画多而显得坚实。整体布局上也一样，如字距略小而实，行距就要稍大而虚， 讲求虚实对比。 （2） 学生尝试书写作品。 （3） 学生作品展评。选取几张学生作品悬挂，让学生和范本比较，找出问题 所在。（字间距不均匀、字形大小不统一等） 4.教师小结： 集字作品因按新的内容重新组合，在重组过程中存在字与字之间搭配关 系的变化，比一般的临帖难度要大一些。重组时要根据新的搭配关系进行局 部调整。 三、 拓展延伸 欣赏《冬夜读书示子聿》横幅和条幅作品，说一说它们在章法上与斗 方作品有什么不同，章法中的虚实又是怎样体现的。 课外拓展。请学生用集字的方法，将《冬夜读书示子聿》写成扇面。 四、 整理反思 谈话小结：今天的书写中，你遇到的最大的问题是什么？可以怎样解决？ 清洁、整理学具。 ▲板书设计：