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小学三年级语文单元主题教学总结 三年级单元主题 我们三年级组教师大胆创新，积极实践探索，在 xxxx 级十个中开展单元主题创新性课堂教学实验，并初见成效。 一、实验背景： 1.大语文教学观 传统的语文教学重知识落实， 轻能力培养， 重课内传授， 轻课外实践。一直以来，我们都忽视了语文学科丰富的课程 资源，紧抠教科书，隔绝与生活实践的联系，以致充满生命 力的语言文字成了学生眼里枯燥乏味的任务。新课标提倡语 文教学与生活实践相结合，实现课内外衔接，让“语文的外 延等于生活的外延” 。主题单元教学是实现这一理念的有效 途径，它在整合教材内容的同时，努力拓展知识的外延，吸 纳丰富的课外知识，真正实现在生活中、实践中学习语文。 2.实行单元主题教学有利于教师对同一主题的学习内容 进行全局性的有机整合，可以跨学科，也可以跨年级，形成 相应的知识体系。 3.学生认知规律的要求。学生的一般认知规律是“整体 部分 整体”，学生是先整体感知， 再细学部分， 再回顾整 理； 4.学生学习方式转变的要求。新课程下，学生的学习方 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 4 式强调自主学习，要让学生有更多的自主学习时间，就必须 整合教学内容，把两节课、三节课的内容整合成一节课，压 缩教师讲授的时间，把学习内容提前到授课之前，让学生充 分预习，充分挖掘教材，这就有必要把握单元内容； 5.素质教育下教学实际情况的要求。规范办学以来，严 格控制学生在校时间，严格落实国家课程，增设了原来所没 有的综合实践活动课、 地方课程和校本课程， 禁止加班加点， 压缩了原来传统课程的授课时间。 授课时间少， 而学习内容、 任务并没有相应缩减，这无疑给我们老师提出了一个难题， 如果再沿用以往的课时授课模式很难教学效率的提高，单元 主题教学无疑给我们提供了一个新思路。 之所以要尝试单元主题性教学。说直接些，就是想节约 更多的课堂时间，为学生创造更多的学习书本之外的机会， 用这些抠出来的时间，去读课外书，去写作文，去做一些学 生想做的事！ 二、具体做法 （一）教材的选用：选用两套教材： 1.现在使用的苏教版教材。 2.学生借用以前学生使用的人教版教材。 韩兴娥老师只用两个星期学完一本教材，我们两个多月 学完一本教材。这样就打破以前撼之不动的定律，结合我校 的问题式教学，改变教学方法，改变学法。 “弱水三千，只 为一瓢饮”，不求面面俱到，只求重点突破。 （二）简简单单教语文 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 4 以教材为依托，将教材作读物。单元主题性教学，以单 元为单位，我们或者精讲一篇课文，其他课文为辅助读物； 或者根据本单元主题， 精选部分资料， 打印出来， 举一返三， 活学活用。 （三）大量课外阅读。 《一百条裙子》 《稻草人》 《海底两万里》 《鲁宾孙漂流 记》 《绿野仙踪》 《彼得.潘》 《列那狐传奇》》《中国古代神话 故事》 《成语故事和寓言故事》 《中国名胜传说》 。我们每班 每人同买一本书， 10 各班轮流阅读，这样每人可以拥有