六年级语文：《凡卡》第二课时教学设计_1.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《凡卡》第二课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、感知凡卡种种痛苦的遭遇，体会他的可怜、孤独、悲惨的生活境遇。　　２、在朗读分析的过程中，激发学生的同情，抒发心中的愤慨。　　【教学重难点】　　１、理解凡卡写信的内容，感受凡卡遭受的苦难。　　２、通过朗读，抒发对凡卡悲惨遭遇的同情。　　【教学过程】　　一、移情导入　　通过上节课的学习，我们知道在圣诞节前夜，凡卡趁着老板老板娘和伙计都去做礼拜了，偷偷地准备给爷爷写信，那么凡卡在信里到底写了些什么呢？我们一起来听听──　　二、深入感受　　１、这封信到底写了些什么呢？　　２、交流。　　　（凡卡忍受不了生活的痛苦，写信让他爷爷接他回乡下。）　　３、是呀，凡卡受不了生活的折磨，写信让爷爷接他回到乡下，他是怎么请求爷爷的呢？打开书，把凡卡请求爷爷的语句划出来，读一读：　　⑴　亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……　　⑵　亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。　　⑶　快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。……亲爱的爷爷，来吧！　　４、自由、大声读，你感受到什么？　　５、刚才我们感受到凡卡忍受不了痛苦的折磨，一再请求爷爷带他回到乡下，那么到底是什么样的生活让凡卡再也受不住了，觉得自己只有死路一条呢？下面请大家快速地浏览课文，划出有关内容。　　６、交流，感受生活的痛苦，无休止的折磨：　　⑴　随机学习“挨打”：　　　　老板的惨无人道：揪、拖、揍（揪：抓住后用力提起来，可见心狠，拖到院子里，可以大打出手，拿皮带揍下手狠，狠毒。）。　　　　老板随手捞起个家伙就打我。（随手捞起个家伙，可能会捞起什么？这让你感受到什么？）不计后果的打，残忍。　　　　老板用楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。　　　　老板娘的蛮横无理：戳，直戳：不断地。老板娘只因为我从尾巴收拾起，就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。　　　　伙计麻木不仁，不近人情：捉弄。伙计们捉弄我，打发我打酒，叫我偷黄瓜。作弄凡卡的结果呢，接下来会发生什么？　　　　我们知道凡卡经常挨打，甚至被打得晕倒了，好久才醒来，难怪他在信中乞求爷爷──读乞求的话　　⑵　随机学习挨饿：　　　　凡卡：吃的呢，简直没有。早晨一点面包，中午是稀粥，晚上又是一点面包。　　　　老板：茶、菜，大吃大喝。　　　　体会老板老板娘的不公平、不人道，不把凡卡当人看。　　⑶　随机学习挨冻：　　　　睡在过道里，小崽子一哭，就得去摇摇篮，根本休息不好！　　　　凡卡要干那么多的活，可是还要挨打、挨饿、挨冻，所以他不得不在信里乞求爷爷──学生读乞求的话　　　　此时此刻，你想说什么？　　　　同学们，让我们一起来感受他的不幸遭遇（配乐集体朗读凡卡的信）。　　三、升华情感　　回味着凡卡悲惨的遭遇，感受着他对爷爷的一再请求，你觉得这是一封怎样的信呢？　　总结：　　这是一封求救信，一封诉苦信，一封满载着凡卡希望的信，又是一封无法改变凡卡命运的信。同学们，为什么这是一封无法改变凡卡命运的信呢，我们下节课再来学习。　　【板书设计】　　　活儿多、挨打、挨饿、挨冻、睡不好 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution