六年级语文：《理想的风筝》 教案.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《理想的风筝》 教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的：　　1．正确流利有感情地朗读课文。　　2．理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观向上的生活态度，以及他热爱学生、顽强执着追求理想的精神。　　3．培养学生品读词句，触摸人物内心的方法，培养学生词句解读的能力。　　教学准备：1重点句子的课件。2歌曲《又是一年三月三》课件　　教学过程；　　一、复习导入　　1．这节课我们继续学习第22课《理想的风筝》。谁愿意把课文读一遍？　　2．课文写了刘老师哪几件事？　　（板书：谈腿疾 写板书 放风筝 ）　　3.你能用文中的词语说说这是一位怎样的刘老师吗？(板书:生命顽强 热爱生活)　　4.下面，就让我们一起走进刘老师的故事中，去感受刘老师的这些独特人格魅力吧。　　二、精读课文　　1．学生自读课文。　　文中许多地方写得生动细腻，请大家仔细品读课文，找出你感受最深的词句读一读，画一画，并在旁边写出你的感受。读完后同位交流交流。　　2．指名交流。　　重点句子（1）教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。　　a“泛”意思是冒出，透出。这里是说同学们心中不由自主产生对老师的同情，感到心酸，难受。学生的表现由笑声——酸涩——尊敬，衬托出老师的坚强乐观，风趣幽默与学生亲密无间。　　b你能通过你的朗读把学生这种复杂的心情表达出来吗？　　（2）一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。　　a“年过半百”、“不知道”、体会到老师意志顽强，“激动”说明学生被老师感动，尊敬心疼老师，衬托了老师的高尚人格。　　b指导朗读。老师也被感动了，让我们一起通过动情的朗读记住这平凡而伟大的一幕吧。　　（3）他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。　　a“漾”在句子中指心中的快乐与甜蜜从脸上往外流溢，使人们看到一个乐观，富有活力，对生活充满追求自强不息的人物形象。　　b指导朗读。　　（4）有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。　　a从“笑着，叫着，蹦跳着”感受到刘老师不畏困难、乐观自信；忘我、欢快。　　多么感人的画面，身体的残疾则能阻挡内心对美好生活的渴求？此时，你认为刘老师撒脱手是为了什么？他抓住的仅仅的线绳吗？他放飞的仅仅是普通的风筝吗？　　a现在你就是那挑战命运战胜了困难的刘老师，请你自信地把自己的感受读出来。　　三、总结课文，升华主题　　a同学们品读得真切深刻，你们读懂了作者，读懂了刘老师。　　文中的刘老师放飞的是心情，送上的是快乐，留给学生的是灿烂的春天是追寻理想的信念。所以在作者心中“他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。”　　b让理想的风筝伴着希冀带着我们一起自由飞翔，飞上广阔的天空，领略生活的春光……　　c播放《又是一年三月三》课件 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution