隆中对学习教案.docxVIP

精品文档 23、隆中 葛亮 教学目 1、 知 与技能：学 累一些文言 ；学 理的一些方法，提高思 能力。 2、 程与方法：了解文章 构 、主次分明的 理方法；学会用正面描写与 面描写相 合刻画人物的方法；抓住“ 葛亮 策要点是什么、提出了哪些 略方 、根据是什么”三个 ，揣摩文意。 3、情感 度与价 ： 葛亮在青年 代就有 大抱 、非凡才能和卓越 ，并从 中受到教益，立志早日成才， 写青春 章。 教学重点： 理解隆中 策的主要内容，把握其要旨及 略方 。 学 本文刻画人物的方法，体味精 的 言。 教学 点：引 学生正确 葛亮在三国 史中的作用。 第一 一． 入新 ： 《三国演 》开篇有一首 《 江仙》 ： “ 江 逝水，浪花淘尽英雄。是非成 空，青山依旧在，几度夕阳 。 ??”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的 里， 葛亮就是 一个英雄。今天我 要通 《隆中 》 篇文章来了解他。一千多年来， 葛亮的故事一直 人 所津津 道，如草船借箭、火 赤壁、三气周瑜、七 擒孟 等， 充分展示了一代名相在政治、 事等方面的卓越才能。 在人 心目中， 他不 是一位 国之情的英雄人物， 更是我 崇拜的智慧之神。今天， 我 走近 葛亮， 一睹其 采。 二、作者介 ，解 1、 寿（ 233— 297），西晋史学家。字承祚，安 （今四川南充）人。年 好学，拜 同郡人 周 ， 曾任蜀 令史。 宦官黄皓 政 期， 大臣都 附他， 寿却敢于反抗，因而多次遭到 黜。入晋后， 其才， 孝廉，除著作郎，出 阳平令。主要著作有 《三国志》《古国志》《益都耆旧 》 ， 有《蜀相 葛亮集》等。 寿著《三国志》 ，与《史 》《前 》《后 》合称《四史》 ，南北朝 宋裴松之 它作注，亦 有名。 2、 “ ”， 策。古代臣子回答君王所 的政治、 事、 方面的策略叫 “ 策 ”。公 元 207 年，刘 屡 ，只好投靠刘表，寄居新野， 力孤。渴求 者 佐其成就大 ，于是三 背景材料： 1． 末年政治腐 ，广大 民不堪忍受 治者的残酷 迫和剥削， 行起 ， 模最大的 公元 184 年的黄巾起 。 2．各地豪 武装在 民起 程中，占据地 ，互相混 ，形成割据局面。当 力 大的 有袁 、 袁 、公 、 刘表、 和他的儿子 策、 、 布、 、刘璋、 、曹操等。以袁 力 最大，占有 在中国北方的大部分土地，刘表占有 在 湖北省 州一 ， 占有 江下游的南部， 占有 在 南川北的 中一 ，刘璋占有 在的四川。 3．曹操有雄才大略， 又利用他的特殊地位 ( 献帝丞相 )，“挟天子以令 侯 ”，公元 2 00 年官渡之 中， 以几万兵力 袁 的几十万大 ， 到了公元 206 年，完全占有袁 的地 ，几乎控制了整个黄河流域，成 力最 的 。 . 精品文档 4．刘 靠 黄巾起 ， 集了几千人 ，但没有地 ，先后依附曹操、袁 等人， 公元 201 年，到 州依附刘表。公元 207 年， 徐庶推荐，三次到隆中 (襄阳 城西二十里 ) 葛亮 ( “三 茅 ”)，向 葛亮 教复 室的大 ，并 他出山 佐自己。 文即 了第三次会 的内容。 三、整体感知： 1、教 范 文。要求学生在听 画出自己不 的字，并 合注 及工具 掌握下列生字、通假字的音、形、 。 2、学生自由朗 文。 3、划分朗 奏。 （完成 后 一） 4、 文。 四、疏通文意。 1、 学生翻 第 1 段，注意以下 的解 。 [ 躬］ 自。 [ ］田地。 [ 好 ]喜 。［每］常常。 [ ］当 。 [莫之 ］就是 “莫 之 ”。 ，承 。 [ 友善］友好。 [ 信然］确 。 2、 学生翻 第 2 段，注意以下 的解 。 【屯】 防守。 [器 ] 器重、重 。【 ?? 曰】 ?? 。 [ 与俱来］与（之）俱来。俱。一起。 [ 就 ］到那里拜 。就，接近， 向。 ［屈致］委屈（他）召他来。致，招致，引来。［枉］委屈。［ ］ ，借 指刘 。 ［ ］拜 。 3、 学生翻 第 3 段，注意以下 的解 。 [ 由是］因此。 [ 遂］于是，就。 [ ］去，到。 里是拜 的意思。 [凡］ 共。 ． [乃 ］ 才 到。 [ 因］于是。 [屏］ 里是命人退避的意思。 [ 室 ] 指 朝。 [ ］崩 、衰 。 [ 奸臣］指董卓、曹操先后 .[ 窃命 ]盗用皇帝的命令。 [孤］古代王侯的自称。 里是刘 自称。 [度德量力 ]衡量（自己的） 德行（能否服人） 估 （自己的） 力量（能否 人人 [信］ 通“伸 ”，伸 。 [遂］就。 [