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肯花时间用数学——“实践型练习题”探究 台州市双语学校 陈 曦 【摘要】 培养学生的“解决问题的意识与能力”是《全日制义务教学数学课程标准》的重要理念之一。学习数学的目的是解决生活中的问题。那么，孩子的生活中，需要解决哪些数学问题呢？他们有多少机会主动地运用所学去解决问题呢？学生笔头会做这些题目是否等于会解决生活中实际遇到的问题呢？ 创设实践的数学课堂，利用有限的教学时间，在练习时为学生提供实践的机会，让学 生利用所学解决真正的生活中的问题，而非提炼过多的“应用题” 。学生经历解决生活中 的实际问题的过程，是提高学生解决问题的意识，培养解决问题能力的关键。 【关键词】 解决问题 实践型练习 【正文】 培养学生的“解决问题的意识与能力”是《全日制义务教学数学课程标准》 （实验稿）（以下简称《标准》）的重要理念之一。实验教材改“应用题”为“用数学” ，学习目标从学会解题转向培养应用意识，题型从纯文字、标准封闭格式变得更开放更丰富多彩，教学模式从重视结果到重视过程。 翻开教材，每一幅主题图都是一个生动的生活场景。老师的处理方式往往是引导学生 从主题图中提炼出数学问题， 探讨解决问题的方法。 如果是计算课， 之后即转向算理教学；如果是用数学，则需引导学生建模。练习巩固的方式是各种各样的习题。 试想：学习数学的目的是解决生活中的问题。那么，孩子的生活中，需要解决哪些数学问题呢？他们有多少机