浅谈幼儿安全教育的培养.docx

浅谈幼儿安全教育的培养 近年来，幼儿及幼儿园意外事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和教师缺乏安全意识所造成的。 幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，好奇心和好模仿是幼儿突出的行为特征，他们对那些新鲜的、特殊的、神秘的事物都会做出积极的反映，什么都想摸摸，什么都想问问，越是不让他们接触的东西，他们越想接触，对一切感兴趣的事都想去试探一下，但又缺乏一定的生活知识和经验。因此，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力， 让幼儿拥有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和教师们的美好愿望。 一、在生活活动中加强幼儿的自我保护 在孩子的安全教育上，其实不仅仅是家长，幼儿的安全是所有的幼儿教育工作者，所有幼儿园，乃至全社会普遍关心的问题。但是我认为关心幼儿安全的不应仅仅是成人， 还有幼儿自己，要让幼儿知道危险的存在，培养起较强的安全意识。 在幼儿园中，首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才安全，怎样做 不安全。众所周知，幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而良好习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，从冰箱中拿出的东西先闻一闻、看一看，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我平时非常注意幼儿这些生活小节的训练，幼儿能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，幼儿在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。 二、在教育活动中进行正面的引导 幼儿园将安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，树立了 “安全教育须从娃娃抓起”的观念。寓安全教育于幼儿一日生活之细节中，做到寓教于乐，不断探索幼儿园安全 教育的新路子。一旦有紧急情况，幼儿园将启动相应的应急预案，幼儿也能在有序的情况下进行疏散。如我园根据自身特点制定了火灾应急预案、各种传染病应急预案、食物 中毒应急预案、突发事件应急预案， 开展一系列的安全演练活动，如： 《雷雨天怎么办》、《发洪水时怎么办》、《发生地震的时候》、《找不到妈妈了怎么办》 、《独立在家的时候》等等，防患于未然。 幼儿园中游戏活动的时间比例非常大，他们的安全教育是与孩子们的游戏融合在一起的，并更多地与生活相结合，让儿童在玩中自己去体会什么是安全， 逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。例如在户外活动时， 有时会出现一群孩子进攻一个目标，结果造成头碰头，人压人，危险性极大。再如幼儿喝水、入厕，精 力常不集中，你拥我挤，结果摔倒、呛着。针对以上现象，我们除在设计游戏时力求完 善合理外，还有针对性地通过各种形式、 方法对幼儿进行教育。 如看图讲述《猴子过河》，体育游戏《猴子摘桃子》，情境表演《玩玩具》，谈话活动《喝水》、《拥挤好不好》等，教育幼儿讲秩序， 防止意外事故发生。 培养孩子预测、 判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神， 教师允许孩子尝试各种他们自创的具有 “冒险性 ”的活动及自己发明的一些游戏设施的 “非常规 ”玩法，不会轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动； 在教育活动中， 向幼儿展示有关安全知识的图片、 录像或画册， 让幼儿看图分析出事故的原因，小孩为什么被撞倒了？你怎样来帮助他呢？假如是你会怎样做？为什么？幼儿自己来认 识和讨论其中的要害，从而认识到我们应该怎么样去做才是安全的，通过具体的事例，加上教师综合讲解增强他们的自我保护意识 ；在绘画活动中，孩子们可以自己画或从网上下载一些关于安全防范的有趣的图片，通过填充颜色、绘画，说话的形式，让孩子们学到在遇到实际危险情况时能及时正确地运用所掌握的逃生方法来进行自救，为他们以后的成长奠定良好的基础。 1 三、社会活动中幼儿的自我保护 幼儿辨别是非能力差，往往听信别人的谎话或受物质的引诱而造成走失、被拐骗等重大事故。针对这种情况，我们与家长配合，深入浅出地对幼儿讲一些人生道理，说明我们社会很复杂，既有好人，又有坏人，而坏人的面孔并不一定象电视上坏人的形象，很可能露出一脸的笑容，就象《白雪公主》里的坏皇后。我们还利用故事《大家在一起》 教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。利用自编故事 “找回家 ”，教育幼儿若万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的 建筑特征，用向警察叔叔求援等办法，来找回自己的家，激发幼儿脱险自救的情绪，促 使幼儿想出一些脱险自救的具体方法。 利用表演游戏《乘公共汽车》 ，使幼儿懂得 “上下车不拥不挤，上车后不把头、手伸出窗外，不在车内乱 跑，抓好扶手，不大声喧哗 ”等乘车常识；利用角色游戏《我是小小交通警》 ，