新吉林省中小学素质教育督导评估指标体系.pdfVIP

附件 1— 1：吉林省小学素质教育督导评估指标体系 评 估 等 级 标 准 一级 二级 三级 指标 指标 指标 A （1.0 ） B(0 .8 ) C(0 .5 ) 树立德育为先，能力为重，全面发 B1 C1 展的育人理念。遵循教育教学规律， 办学 办学 四项要素有一 达不到 B 等 全面贯彻教育方针。办学思路清楚， 思想 思想 项存在不足。 标准。 工作目标明确。制定体现学校特色和 （5 ） （5 ） 办学思想的规划，落实措施得力。 C2 班额不超 50 人 班额超 50 人 班级 按公开原则随机分班。均衡配置各 或其他稍有不 或其他明显 编排 班教师。不设重点班。班额不超 45 人。 足。 不足。 （3 ） C3 严格执行省定课程计划，开齐开足规 没有开全学 课程 课时偏差率不 管理 定课程。不增减课时和增加课程难度。 超 5%或有不足。 科或课时偏 （3 ） 教学进度适中。 差率超 5%。 按政策接收进城农民工子女入学。接 C4 收具有接受普通教育能力的残疾学生入 学生 四项要素有一 达不到 B 等 管理 学并为他们提供帮助。无歧视、体罚和 项存在不足。 标准。 （3 ） 变相体罚学生现象。不开除或变相开除 A1 学生。 办学 严格执行招生计划，不自行组织任何 思想 与 C5 形式的招生考试。课业成绩评定实行等 规范 招生 级制。不对学生考试成绩排名。学校和 五项要素有一 达不到 B 等 办学 B2 考试 教师不开办有偿补课班或为其提供场 项存在不足。 标准。 行为 办学 （3 ） 所。不以学生成绩和升学率作为评价教 （25 ） 行为 （20 ） 师唯一依据。 严格遵守 “减负”有关规定。 有定 C6 期检查和处理的措施。不组织学