《中学生演讲能力的培养方法的探究》课题研究方案.docxVIP

《中学生演讲能力的培养方法的探究》课题 研究方案 棠湖中学 毛晓英 一、 课题名称 中学生演讲能力的培养方法的探究 二、问题的提出 演讲是获取信息的好途径，扩大联系的好机会，求知学习的好渠道，锻炼口才的好方法。谁能离开 演讲？群山之巅、江海之上、陵墓之前、讲坛之中谁能丢开演讲这一法宝？无论是滔滔雄辩，还是百家争鸣；无论是会议上的慷慨陈词，还是谈判桌边的惊人妙语；无论是沙场上战将的风采，还是讲台前充满智慧的口才。所有这些都说明：演讲是一种武器，运用它可以捍卫自己，取得竞争优势；演讲是一条途径，通过它可以培养能力，增强勇气；演讲是一种智慧，应用它可以机智果敢，幽默诙谐。人们听了 演讲可以得到理性上的启迪，知识上的丰富，思想上的教育，情感上的愉悦。 演讲的意义并不局限于演 讲本身，演讲可以改善口头表达能力、增强自信、提高反应能力。 跨入新的世纪，社会的发展对人才提出了很多新的要求。其中，演讲就是当今社会衡量人才的标准 之一。然而，多年以来，语文教学总是以读写为主，而忽略了听说训练。近年来，在听说能力的培养方面虽有所加强，但因未纳入升学考试的范围而常常遭到老师和学生尤其是家长的轻视。很多学生在笔头上能自由流畅地抒发自己的情感，发表自己的观点。但一旦让他（她）用口语淋漓尽致地传情达意，即 演讲，便会出现很大的困难，要么手足无措，要么词不达意，要么前言不搭后语 ,, 张口结舌，面红耳赤，在一