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小学 2019 年春语文教研组工作总结 (2019) 下学期 ) 小学 xxxx 年春工作（ xxxx-xxxx 下学期） 2004 年 9 月，我县全面实施新课程改革。数年来，在市 教科所、县教育局的直接领导下，紧紧围绕教研室“研究、 指导、管理、服务”的工作宗旨，以新课程改革为契机，以 新课程理念为指导，以、以课堂为基地，以推行新课标、使 用新教材为重点，以不断提升教科研能力为手段，促使教师 的教育行为发展变化，学生的综合素质不断提高。收获成绩 的同时也面临困惑和问题。现将我县小学语文教研工作总结 如下： 一 .小语教学基本现状 1.语文教学发展不均衡。无论是办学条件、师资水平还 是教研力量，从总体上来看局直学校高于乡镇学校，县城学 校高于农村学校，平原学校高于山区学校。 2.师资水平参差不齐。从年龄结构看，教师聚集在县城 及周边，边远学校教师老龄化严重，多年没有新鲜血液的输 入；从学历结构看，高等院校毕业生严重匮乏，中青年教师 初始学历大多是中师，还有相当一部分民办教师；其次，教 师整体缺编，后续不足等等，这些因素都严重制约着课改向 纵深发展，后劲不足。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 3.学科教学喜忧参半。随着课改的纵深发展，教师的教 育观念、课堂教学、专业水平、教研工作、学生发展等方面 相对于以前都发生了重大变化。其中教育观念的重大变化， 是课改多年来最大，也是最重要的收获。新课改强调学生语 文素养的全面提升，强调学习方式的转变，强调语文“工具 性与人文性”相统一的学科特点等等，这些理念都为教师所 接受， 并主动的付诸实践， 大胆尝试与探索。 教研工作方面， 县、乡、校三位一体教研网络已基本形成，涌现出了一大批 的教研、组长，骨干教师。 发展中，有成绩，也有问题。突出表现在：一是课改理 念接受易，实施难。导致在实际的语文教学过程中注重了形 式，忽视了内容；注重了语文的人文性，却又轻视了它的工 具性；注重了小组，却忽视了静思默想等等，致使语文教学 整体效果不高。二是教师的专业水平亟待提高。教师学科知 识老化，文化底蕴不高，后续学习不足，导致汲取新知识和 创新能力弱。三是新的教育体系滞后。受高考、中考选拔的 影响，小学也在被各种名目的考试所侵蚀。这就造成，学校 管理只重结果，不重过程；盯考试成绩紧，研课堂教学轻； 一线教师教材解读多，实践活动少，课外阅读量严重不足， 很大程度上制约着课改工作的推进。 二 .主要工作 1.加强培训，积极探索教育的新方法。 一是努力提高自身素质。加强理论学习，提高对教研工 作的认识， 提升教研能力。 增强服务意识， 深入课堂， 指导、 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 5 研究课堂教学，提高教学效果。积极参加省市活动，做好会 议精神的学习和落实。积极参加教研室的内部学习，做好主 题。 二是抓好各种培训工作。首先抓好培训工作。制定《学 校语文教研组长培训》 ，组织教研组长开展理论学习、教学 实践、课题研究等活动， 加强教研组教研活动有效性的研究， 进而提高学校教研活动的质量。同时，做好教研组、教研组 长的评比工作，出台了评价方案，每年开展教研组、优秀教 研组长的评比工作。其次抓好教材培训工作。针对部分教师 对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏认真研读，语文 课堂教学盲目性和随意性较大，语文教学的高耗低效现的现 象，在抓好教材一次培训的基础上，进行多次培训。采取集 中培训和校本培训相