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小学三年级下学期英语兴趣小组活动总结 现在小学生在母语的同时学习第二语言，对三年级的孩 子来说有一定的难度，但是少儿善于模仿、态度自然、乐于 参加活动，这也是他们学习的有利条件。为了帮助孩子更轻 松地学习英语，同时结合教材的特点，我采取了各种方法， 如：游戏、唱歌、着色、剪贴、全身反应的活动来激发学生 学习的兴趣， 调动积极性， 给孩子营造一个轻松愉快的学习。 一、因材施教情景教学针对缺乏英语语言环境，在课 外学生也没有听、说的机会，我就多给学生提供“习得”的 机会，并非让他们有意识地学习，而是一种“无意识、无压 力、无包袱”的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，这就 需要打破课堂常规，不限于传统课堂上的知识传授，在课堂 上创造真实情景，让学生在真实环境中习得语言。如：我在 教“ Sorry.That’sOK. ”“Areyouready?Yes.”这组对话时，我 利用小学生喜欢玩的特点，上课拿出几个海滨球，告诉大家 这节课老师想带你们一起玩球， 学生都跳跃起来， 非常高兴。 然后我请一位学生到前面，我笑着问： “Areyouready?”而且 从表情、神态中尽量流露出含义，但不讲出来。提示学生可 以回答：“YesorNo. ”然后把球抛给他，故意抛得太高，让他 接不到，我很悲伤地说： “Sorry.”引导他说： “That ’sOK. ” 随着活动继续开展，同样的语言用在不同的学生身上，学生 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 在反复感受语言的过程中，已不经意地领悟出这段对话的具 体含义。再请一位接受能力强的学生代替老师的角色，然后 不断换人，这样全班就在玩球的过程中逐渐掌握了这组对 话。 二、玩中有学学中有玩爱玩是孩子的本性。我就利用 这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死 记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种 不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的 记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多 的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，如 Passthecard(传 卡 片 ) 、 Dotheaction( 听 音 做 动 作 ) 、 Findyourfriend( 找朋友 )、DrawandColour( 画一画涂一涂 )等，在 游戏中通过多听、 反复感觉， 从而在脑海里的印象就加深了， 这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的 压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂 充满活力。如在教 Unit1 的单词时，拿出一张卡片让学生传 这张卡片，停止，拿到卡片的同学要把单词读出来，再继续 传。直到这个单词大家都会了，拿出第二张卡片。单词的传 授就在欢快的游戏中完成了。有时让学生边唱边玩来学习新 知，愉快的歌声会让孩子忘记这是在学习，从而更轻松地学 到知识。 三、充满信任充满自信对于小学生来说，批评是一种 阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评，他就会觉得自己 在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参于 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 3 课堂的教学活动，所以从小不仅要培养学生学习英语的兴 趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。俗话说： “自己是 最大的敌人。 ”只有战胜自己，才能获得胜利。所以在课堂 教学中，鼓励性的话语对于小学生来说很重要，让他们在学 习过程中获得一定的成就感，培养孩子对英语的自信心，这 样他们才有信心继续学下去。如：我请了一位上课很少的同 学，他非常紧张，不敢回答。我一直用信任的眼光看着他， 并对他说： “Ibeliev