一年级：《语文园地八》教材简说与教学建议(第二册).docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《语文园地八》教材简说与教学建议(第二册) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【我的发现】　　这是一组韵文，通过形象的字形分析，启发学生运用拆分、整合的识字方法认字。　　建议先让学生读读学习伙伴的话，然后指导学生反复朗读韵文。⑴　读懂并找出短文一共讲了几个字；⑵　引导学生发现拆分、整合的识字方法。在学会本课要求认识的五个生字后，可以引导学生用同样的方法，认其他字，以加强复习巩固。　　【日积月累】　　这部分包含两项内容：⑴　“我会填”：选字填空；⑵　“我会读”：读一篇短文《我发明的机器》。　　“我会填”中，出现了同音字“完—玩”，形近字“很—得”，形近音近字“请—情”“跳—桃”，要提醒学生注意区分字形、字义。　　“我会读”的教学，应放手让学生自读。可以采取小组合作学习的形式，让学生互相帮助，把短文读正确、读流利。还可以采取同学间比赛、读给老师听等方法，激发学生读书的兴趣。　　【口语交际】　　一、课前准备　　结合第３２课《兰兰过桥》的学习，引导学生设计“未来的桥”，以便课上交流。　　二、创设情景，导入学习　　学习第３２课《兰兰过桥》的时候，我们大家听说小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴子过河。请大家帮助小猴子设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，准备向小猴子推荐自己小组设计的桥。　　三、商议介绍词，准备交流　　以小组为单位，研究已经设计好的桥梁图样，讨论一下，怎样向小猴子介绍，才能让他采用自己的设计方案。　　四、小组间互相交流　　１、每个小组选代表向小猴子（另一小组的同学扮演）介绍自己小组设计的桥。　　２、其他小组对他们进行质疑。（从桥的造型、材料、色彩、承重力等方面质疑）　　　老师在这个环节可教给学生质疑的方法。　　五、评选、展示最优桥梁　　准备一块大黑板，把每个小组的设计方案张贴在上面，请学生评选最优桥梁设计。　　(只要方案有特色，就要给予充分肯定。）　　六、扩展情境，延伸交流　　学生表演：小猴过桥以后，到了小熊家，向小熊介绍他过的什么桥，感觉怎么样。　　在安排此次口语交际活动时，教师可以参照以上教学设计，也可以创设其他情境，鼓励学生设计多种多样“未来的桥”，而不必限定为河面上的桥。比如，学生设计空中立交桥、太空桥，或是其他类型的桥，都应加以鼓励。　　【展示台】　　这是一个特殊的展示台，展示学生的想象力和语言表达能力。讲述一个完整故事的四幅图，空出了最关键的一幅──怎样捞皮球。这次展示活动的目的就是培养学生认真、仔细地看图和根据情境合理想象的能力。　　教学中，建议在学生基本看懂图意的基础上，引导学生展开合理想象，讲出小猴子们是怎样把掉进河里的皮球捞上来的。对于学生的评价，应当注意以下几个方面：⑴　重在表达的准确、流畅；⑵　学生想象基本合理，就要给予肯定；⑶　对于能从画面上的事物（大树、石子、木棍）找到捞球方法的，要给予充分肯定，因为他们观察得更细致入微。　　【资料袋】　　〖会意字〗　　会意，是我国古代造字法“六书”的一种，指把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字，是用“会意”的方法所造的字。如：　　明：日月齐照，大放光明。尖：上小下大，形似山尖。　　休：一人倚树，立足休息。采：手在树上，采摘东西。　　艳：色彩丰富，鲜艳美丽。尘：小土为尘，尘土飞扬。　　灾：室中失火，酿成火灾。苗：田间长草，植物幼苗。　　泪：眼睛流水，泪水汪汪。歪：不端不正，东倒西歪。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution