新精通版三年级英语下册Unit6IsthisyourskirtLesson35教学设计2.doc.docxVIP

Unit 6 Is this your skirt Lesson 35 教学设计 1、 热身／复习 (Warm-up ／Revision) 师生互致问候。 按顺序朗读二十六个英文字母，进行接龙游戏。 唱二十六个英文字母歌。 2、 新课导入 (Presentation) 1) 教师在黑板上画一个太阳，介绍 May Day is coming ． What a fine day! Lets go to the supermarket。 创设 supermarket 这一场景，让学生产生身临其境的感觉。 3) 教师扮演超市存包处工作人员，接待学生们存包，可以适时添加 Welcome to the supermarket． Can l help you? 等语言。 学生存包完毕， 可以利用提前准备好的购物篮去购物。这时将学生分成若干个小组， 利用手中的购物单分别在本组内购物， 目的在于利用其他句型复现本单元所学的单词。 具体 形式如下： A ： Look at that skirt ． B： Oh， its so nice! A ： Whats that? B： Its a uniform ． A ： Is that a dress? B： No， it isnt A ： Show me your T-shirt ， please? B： OK， here you are． 上述对话可以充分复习前面单元所学的单词及句型，同时在该语言环境中使用自然得 体。比一比在规定的时间内哪 —个小组购到的物品最多。 5) 购物结束取包时， 由教师继续扮演存包处的工作人员， 询问前来取包的人 Is this your bag?在此渗透新单词 sweater，教师可以取下一件羊毛衫询问前来取物的人 Is that your sweater? 由于学生的答案肯定是否定的，所以教师可以 — 遍遍不停的重复该句型，使学生对单词 1 sweater 有一个反复认识的过程。 在学生熟悉 sweater— 词的基础上，教师可以问 Where is your sweater?引导学生说 This is my sweater ．并认读该单词。 6) 利用同样的方法教学 coat 一词。 聘请另 — 个学生作存包处的接待人员，为其他学生服务，达到学生与学生之间的互 动。 听课文录音，朗读课文并按照课文创设的情景进行对话表演。为丰富语境可以适当 添加 — 些语句，如： Excuse me! Yes? I can ’t find myoatc．以便能够更好的体现当时的情景。 将 sweater， coat 两个单词的图卡与词卡打乱顺序放置，让学生进行搭配游戏。 3、 趣味操练 (Practice) 将单词图卡放在一个大盒子里，请 — 个学生到黑板前捂住双眼，再请其他几名学生到前面来， 各从大盒子里挑出一张图片， 让大家朗读。 然后请刚才捂住眼睛的学生睁开眼睛 开始猜测， Is this your sweater ， A? 如果这张图卡的确 是刚才 A 学生拿到的， A 学生要说 Yes， it is ；如果不是 A 学生的，则 A 学生就要说 No ， it isn 。’ t 请学生动笔绘画各种学过的服装，然后将作品贴在黑板上，以备游戏使用。 3) 请学生上前猜一猜卡片是谁画的，学生可以这样问： Is this your vest ，Tom? 如果被 问到的人不是作品的主人，他会说： No， it isn ；’t如果被问到的人是作品的主人，他会说： Oh， yes， it is. 猜对的学生可以为本小组赢得一分。 请学生将字母卡片和单词图卡放在桌上，由教师发号施令，请学生迅速做出反应，将正确的单词图卡举起来。 4、 课堂评价 (Assessment) 教师指导学生完成活动手册本课的内容。 听录音，根据录音中提示把 6 种衣物涂上相应的颜色，教师可多放几遍录音或恰当运用暂停键以保证多数学生能顺利完成涂色。 看图读出每幅小图一侧的三个单词，并选出其中一个与图对应的单词。 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。 2