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云南鲁甸县农村初中校园霸凌现象研究 摘 要： 校园是青少年生活学习的主要场所，和谐、安全、美丽的校园文化环境是保障青少年健康成长的重要基础。然而近年来一再发生的校园霸凌事件，对社会和谐、校园安全、家庭亲子关系和学生个人等造成一定程度的影响。校园霸凌的特点是行为的反复性、类型的多样性、地点的隐蔽性、后果的严重性。校园霸凌行为是社会监督不力、学校德育不足、家庭教育不当、学生自我安全意识淡薄的结果。因此，我们应该从学校、家庭、社会以及自身四个角度深入研究分析这种现象的原因，有针对性地提出预防校园霸凌现象的措施。 关键词： 农村初中；校园霸凌；原因；防治措施 一 、前言 青年兴则国兴，青年强则国强，青年立则国立。中学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义教育事业的接班人。中学生的思想道德素质状况如何，直接关系到民族的整体素质和国家的兴衰。然而，校园冲突、校园霸凌事件的发生严重影响着中学生的身心健康发展。 近年来，校园霸凌事件层出不穷，备受社会各界的高度关注，特别是留守儿童聚居的农村初中，关于校园霸凌行为的发生率方面更加突出。国内校园霸凌事件愈演愈烈，成为了各大新闻媒体的头条热点。我国媒体曝光的校园霸凌行为事件逐年增加，霸凌者实施的手段极其残忍，所产生的危害越来越大。初中生发生校园霸凌的概率非常大，对于初中生而言，校园霸凌行为不仅会对受害者的身体造成伤害，更会对受害者心理产生难以修复的伤害，影响学生的一生。 不断直线上升且后果越来越恶劣的校园霸凌行为引起了社会各界人士和教育部的高度关注,加之2017年王晶晶事件的出现，更加引起了社会公众的广泛关注。当时，王晶晶向法院起诉一个诽谤她的领导者，被告人被法院判处拘役三个月。这一事件的发生更是让教育界、媒体界、社会人士间的讨论把“校园霸凌”的干预问题推向一个新的至高点。当向一些学校发放问卷调查，和老师访谈时发现，校园霸凌现象在校园中已是非常常见,霸凌者拉帮结派欺负弱小、被霸凌者被同学们孤立却选择忍气吞声,旁观同学往往视而不见。 长时间处于校园霸凌中的学生会出现孤独、神经衰退、幻想、失眠甚至严重的自杀事件等对身心健康方面产生极其严重的危害。一方面，“问题学生”的头衔会让霸凌者遭受来自于家长和老师的负面评价，使自己的认识和行为逐渐偏离正确的方向，如若没有人对他们进行及时分析和正确的引导,便有可能出现情绪难以自控、行为失调、暴力倾向,更有甚者可能会发生社会行为和暴力犯罪。另一方面，校园霸凌行为严重影响了其他旁观学生对学校安全度的信任，甚至会出现不良社会行为和厌学情绪，导致校园安全和秩序得不到保障。 对校园霸凌现象的调查分析研究，不能单纯描述现象，而应该从教学实践、社会现实等方面出发去研究，并提出有效措施应对校园霸凌现象。我们也需要引起社会各界高度关注，提高青少年综合素质培养意识，让初中生的道德于法治教育落实到实践，以防止校园霸凌行为的发生，营造一个健康、快乐、安全的校园文化环境。 二 、校园霸凌行为的概念及其相关理论 不断上演的校园霸凌事件，不由让人感慨万千，让人意想不到的是本该充满欢声笑语的校园里竟然存在着如此多的冲动、暴力和残酷。校园霸凌现象多发生在初中阶段，由于大部分初中生正处于发育期，自控力较弱、人际交往不成熟、情绪表达存在问题、做事容易冲动，因此，很容易发生校园霸凌行为。 (一）校园霸凌行为的概念 霸凌，也可以称为欺凌、欺侮、欺负等，不同学者有不同的称呼。霸凌是一种有目的的攻击性行为，通常会发生在力量不对等的学生之间，并且会对被霸凌者的身心健康造成伤害的行为。最早开始研究校园霸凌现象的是挪威学者DanO1weus,他把校园霸凌的定义界定为：一个学生长时间并重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下。[1] Olweus D.Aggression in the Schools:Bullies and Whipping Boys.Washington,DC:Hemisphere,1978.霸凌行为不是偶然的，而是长期且多次发生的事件。霸凌是以多种类型存在的，如：肢体霸凌（肉体上的霸凌行为）、言语霸凌（辱骂、嘲弄、恶意中伤）、社交霸凌（身体排挤、人际关系对立）、网络霸凌（以QQ、微信、微博、电子邮件等媒介散播谣言、中伤他人）、性霸凌（校园内大开黄腔）等。校园霸凌一般呈现以下特点：无论是男生还是女生都会存在霸凌行为；男生发生校园霸凌行为的概率比女生高；通常来讲，男生会被男生霸凌，女生不仅会被男生霸凌还会被女生霸凌；言语霸凌是最常见的霸凌方式；男生通常会使用肢体霸凌， [1] Olweus D.Aggression in the Schools:Bullies and Whipping Boys.Washington,DC:Hemisphere,1978. 校园霸凌是指一个或多个学生