教育活动案例——特殊的”问题小孩“（李路菲）.docVIP

PAGE PAGE 2 特殊的“问题小孩” （教育活动案例） 天津市河西区第一幼儿园 李路菲 特殊的“问题小孩” 大二班是一个温暖的集体，在这个集体中间有一个特殊的“问题小孩”。说她是“问题小孩”，不是指她有多淘气、多捣蛋，而是因为她的视力不好，导致在日常的集体生活中不管是学习本领还是自理能力方面都有一定的困难，她就是妮娜，一个天真可爱、善良真诚的“问题小孩”。 妮娜是一个特别胆小的孩子，家长很着急、担心，怕孩子在幼儿园受欺负，各方面得不到很好的发展。因此，每隔一段时间妮娜的父母就会跟老师“唠叨”一番，托付老师一定要多关注、多保护妮娜。但是，我知道，要想让妮娜像其他小朋友一样大胆外向，光是一味的保护是不行的，一定要找出导致妮娜胆小的根本的原因才能将问题解决。于是，我观察了她很长一段时间，总结了妮娜胆小的表现：遇到事情不敢与老师表达，选择用眼神来表达；接水时总是等到其他小朋友接完水走后再接水；入厕小便时、和洗手时躲着其他小朋友，等到最后在做；不敢与小朋友大声交流，共同分享一种玩具，选择看着别人玩；在绘画、美工活动时，任老师怎样鼓励、引导也不敢大胆的进行创作；不敢在受小朋友欺负时大声讲道理或是反抗，也不敢告诉老师，而是选择一味的忍受或是用哭泣来表达……这些表现，都不利于妮娜的发展。因为胆小，让妮娜在一定程度上失去了许多展现自己、锻炼自己的机会。 ［分析与反思］： 通过与妮娜父母的沟通、了解，以及我的观察、分析，并查阅了一些专业书籍认为，造成其胆小的原因是多方面的，主要有以下几种原因：1、家中保护过度。妮娜的父母对孩子从小的保护过多过细，任何事情都包办代替，是孩子形成一种强烈的依赖心理和被保护意识。2、孩子交往的机会太少，对陌生人和群体不适应。妮娜从小就生活在亲人的保护伞下，极少与同龄的小朋友一起玩耍。这样就使得孩子交往能力萎缩，怕见生人，怕在众人面前讲话。 如何指导、帮助妮娜克服胆小的毛病，我思考了以下几点对策： 一、作为老师，在平时的生活学习中要多关心、多爱护妮娜，使其对老师产生信任感、安全感，在加以适当的引导。 二、采取有针对性的教育措施。孩子胆小，总会在认知和行为方面有所体现。因此，既要解决认知问题，又要解决行为训练问题，二者相辅相成。比如妮娜不敢在生人面前或是班集体面前大声讲话，老师可以告诉孩子只要想好了要说什么，不管说的对或不对，都可以大胆的去表达，大家是愿意听你讲话的。别的小朋友可以做到的事情，妮娜也可以做到，而且能做得很好。当孩子有准备的迈出第一步后，老师一定要及时肯定，那么接下来的第二步、第三步就能顺利的进行下去了。又如，老师组织的活动可以提前给妮娜讲一遍，让孩子多整个活动有一个大致的了解，也就是进行所谓的“预热”，活动中简单的提问也可以让妮娜事先准备好，待课上回答之后，老师再及时的表扬，这样一来就大大的增强了妮娜的自信心。 三、与家长沟通对孩子胆小问题达成共识。包括造成妮娜胆小的原因，胆小的主要表现，胆小是可以转变的，让家长树立起转变孩子的信心，并配合老师设计具体措施共同施教。特别是让家长认识到自己肩上的责任，要从转变自己的教育方式和教育行为开始。如家中来了客人，家长可以事先教妮娜准备几句话，准备送茶或是糖果，事先演练一下。当客人到来之后，再鼓励她大胆的去做。这时，客人的一句表扬，无形中就成为了一种对妮娜言行的强化。几次经历之后，妮娜自然就放开了。家长选择一些孩子能办到的事情，告诉她应该怎样办。如果她自己不敢去做，家长不妨陪着孩子，但事情还是由孩子自己来办。由小事逐渐过度到大事，由简单的事逐渐升级为较为复杂度事，几次下来，她的勇气和能力都能得到很大的提高。 总之，要解决“问题小孩”的问题，一定要先准确的找出问题的根本原因，然后设计出具体方案，再加以讲道理、鼓励表扬等适宜的教育方式，最后家长配合形成家园的合力，这样一来，孩子胆小的问题是不难解决的。