圆中最值问题.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 与圆有关的最值（取值范围）问题 引例1:【2012年武汉市中考】在坐标系中，点 A的坐标为（3 , 0），点B为y轴正半轴上的一点，点 C是第一 象限内一点，且 AC=2设tan / BOC=m贝U m的取值范围是 . 引例2 :【2013年武汉市元月调考试题】如图，在边长为 1的等边△ OAB中，以边AB为直径作O D,以O为圆 心OA长为半径作O O,C为半圆弧AB上的一个动点（不与A、B两点重合），射线AC交O O于点E, BC=a , AC=b，求a b的最大值. 引例3:【2013年武汉市四月调考试题】如图，/ BAC=60，半径长为1的圆O与/ BAC的两边相切，P为圆O 上一动点，以P为圆心,PA长为半径的圆P交射线AB AC于D E两点，连接DE贝懺段 上一动点，以P为圆心, 最大值为（）. A . 3 B . 6 *y 一、 题目分析： 此题是一个圆中的动点问题， 也是圆中的最值问题， 主要考察了圆内的基础知识、 基本技能和基本思维方 法，注重了初、高中知识的衔接 .引例1:通过隐藏圆（高中轨迹的定义），寻找动点C与两个定点 O A构成夹角的变化规律，转化为 特殊位置（相切）进行线段、角度有关计算，同时对三角函数值的变化（增减性）进行了延伸考查，其实质是 高中“直线斜率”的直接运用； .引例2:通过圆的基本性质，寻找动点 C与两个定点A、B构成三角形的不变条件，结合不等式的性质 进行转化，其实质是高中“柯西不等式”的直接运用； 3.弓侧3:本例动点的个数由引例 1、引例2中的一个动点，增加为三个动点，从性质运用、构图形式、 动点关联上增加了题目的难度， 解答中还是注意动点 D、E与一个定点A构成三角形的不变条件 （/ DAE=60 ）, 构造弦DE、直径所在的直角三角形，从而转化为弦 DE与半径AP之间的数量关系，其实质是高中“ 正弦定理” 的直接运用； 综合比较、回顾这三个问题，知识本身的难度并不大，但其难点在于学生不知道转化的套路， 只能凭直观 感觉去寻找、猜想关键位置来求解，但对其真正的几何原理却无法通透 二、 解题策略 .直观感觉，画出图形； .特殊位置，比较结果； .理性分析动点过程中所维系的不变条件，通过几何构建，寻找动量与定量（常量）之间的关系，建立 等式，进行转化. 【2013年武汉市中考】 如图，E、F是正方形 ABCD勺边AD上两个动点，满足 AE^ DF,连接CF交 BD于点G,连接BE交AG于点H,若正方形的边长为2,则线段DH长度的最小值是 【2014年武汉市四月调考试题】如图,P为的O O内的一个定点,A为O O上的一个动点，射线 AP AO 【2014年武汉市四月调考试题】如图, P为的O O内的一个定点, A为O O上的一个动点，射线 AP AO分别与 O O交于B、C两点?若O O的半径长为 A. 2叮3 ? B ? 3. 【2014年武汉市元月调考试题】?如图, C . 6 . D . 3 2 . 扇形 AOD中, Z AOD= 90°, OA= 6,点P为弧AD上任意一点（不与 点A和D重合），PQL OD于 Q点I OPQ勺内心，过 Q I和D三点的圆的半径为r .则 当点P在弧AD上运动时，r的值满足（ ） A. 0 r 3 B. r 3 C. 3 r 3逅 D. r 3迈 三、中考展望与题型训练 方法一、找出与圆的最近点、最远点（极端位置） 1.如图，在 Rt△ ABC中，Z ACB=90 , AC=4, BC=3,点D是平面内的一个动点，且 AD=2 M为BD的中 点，在D点运动过程中，线段 CM长度的取值范围是 2.如图，O Q的直径为4, C为O Q上一个定点，Z ABC=30，动点P从A点出发沿半圆弧 Ab向B 点运动（点P与点C在直径AB的异侧），当P点到达B点时运动停止，在运动过程中，过点 C作CP的垂线CD 交PB的延长线于D点.在点P的运动过程中，线段CD长度的取值范围为方法二、正弦定理如图，△ ABC 交PB的延长线于D点.在点P的运动过程中，线段 CD长度的取值范围为 方法二、正弦定理 如图，△ ABC中，Z BAC=60 , Z ABC=45 , C B Q AB=2. 2 , D是线段 P BC上的一个动点，以 AD为直径作O Q EF,则线段EF长度的最小值为 分别交AB, AC于E, F两点，连接 A 方法三、柯西不等式 时,2v x 时, 2v x v 4)，则当 x= 在平面直角坐标系中，以坐标原点 O为圆心，2为半径画O 0 P是OO上一动点，且 P在第一象限内, 过点P作O 0的切线与x轴相交于点A,与y轴相交于点B,线段AB长度的最小值是 方法四、利用函数求最值