小学语文_雪地里的小画家教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《雪地里的小画家》 教学目标： 1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；重点指导书写“竹”字，认识横折弯钩一个笔画。 2.正确流利地朗读课文、背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 3.结合插图课件，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 4.通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。感受汉字、诗歌的美，培养学生创造性思维能力。 教学重点与难点： 重点：认识本课的生字，会写“竹”字，认识笔画竖弯钩，正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐心情。 难点：正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印，写好“竹”字。 教学过程： 课前小故事： 相传在黄帝时期有个人叫仓颉，他负责管理牲口和食物。为了管理得更好他整天冥思苦想。有一天，他参加集体狩猎时，碰到几个老人在三岔路口争辩。一个老人坚持往东，说有羚羊；一个老人往北，说前面有鹿群；一个老人偏要往西，说有两只老虎。仓颉一问，才知道原来他们都是根据野兽的脚印才认定的。于是仓颉受到启发，就开始按照事物的形状画图创造各种符号，用来表示事物。我们最初的汉字就是按照事物的形状画出来的，这就是甲骨文。看到同学们听得这么认真，老师奖励你们一个谜语。 设计意图：以仓颉造字的神话故事引入课文，不仅引起孩子们学习的兴趣，而且作为贯穿整堂课的一条线，与本课最后首尾呼应。 一、创设情境，谜语导课