小学语文_语文小学一年级下册人教版（2016）8.静夜思教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

对《静夜思》一师一优课课例的分析评价 邹平县开发区第三小学语文教研组 一、教学目标 ????同时，预设的教学目标它为教学各个环节提供一个方向，包括教学活动的展开，教学策略方法的确定，媒体的选择，评价的实施，但目标的价值不是规定一个终点而是确定一个方向，它不是死的一成不变的。动态生成的教学过程表明教学目标应该是生成的，它应该随教师和学生课堂信息交流的内容而变化 二、教学环节 ????课堂板块的设计清晰，通过讲故事，看图画，通过范读，创设各种情景引导学生对诗歌进行理解，?课堂活动的设计没有层次性，环节紧凑，层层深入。 三、教学组织形式 ??? 本节课教学组织形式多样，注意了读，朗诵，评析，但学生在课堂上合作少，探究的不够深入，完全在教师设计的问题引导下自主学习，在这个阶段，教师有点急于求成。没有充分的引导探究，应该把精心设计的教学内容，根据学科知识的逻辑顺序和学生接受的心理顺序合理呈现新知识，引导学生主动接受，独立探究。 四、学生参与 ????本节课学生的参与度不高，教师没有精心设计课堂问题引导学生自主合作探究，而且是教师提问多，学生主动回答问题少。没有突出学生主体性和教学互动性。本堂课，没有有效的对学习效果进行及时评价与反馈、监督与激励，难以取得令人满意的效果。教学评价对反馈学生表现，促进学生学习起着至关重要的作用，是课堂教学的又一个关键环节。 五、信息技术应用 ?? ?恰当的运