小学数学_观察物体教学设计学情分析教材分析课后反思(文档7).doc

青岛版小学数学四年级下册《观察物体》 教学设计 [教学内容]《义务教育教科书·数学（四年级下册）》74～75页。 [教学目标] 1.通过观察初步了解从不同的方向观察同一组几何体所看到的形状可能是不同的，能辨认从不同方位观察到的一组正方体的形状和相对位置。 2.能通过观察、动手拼搭等活动能够想象出从不同位置看同一组立体模型的形状图，能根据看到的形状图想象物体的摆放方式，并能动手搭出想象的物体。 3.在活动中发展的观察力和空间想象能力，体会生活中的数学美。 [教学重点] 1.通过观察初步了解从不同的方向观察同一组物体所看到的形状可能是不同的，辨认从不同方位观察到的一组立体图形的形状和相对位置。 2.能通过观察、动手拼搭等活动能够想象出从不同位置看同一组立体模型的形状图。 [教学难点]能根据确定方位看到的形状想象物体的摆放方式。 [教学准备]教具：多媒体课件、大正方体；学具；习题卡。 [教学过程] 一、创设情境，引入新课 师：同学们，请看老师带来了什么？（正方体）今天咱们就用这些正方体来玩趣味拼搭。先取三个正方体，可以怎样拼搭？（让学生利用学具自由拼搭） 找学生展示并说说具体的操作。 预设1：将3个正方体并排摆一行 预设2：将3个正方体摆3层，每层摆一个。 预设3：将3个正方体摆两层。第一层摆2个，上面一层摆1个。 师：是的，有好