【社会实践论文】三下乡社会实践德育功能实现路径.docxVIP

1.2以冇人为中心的徳冇功能泄位 三下乡社会实践活动的常态化、组织化、制度化发展，使得髙校思想政治教育工作知、 情、意、行”的教育目标能够切实得到理论升华与实践运用，使实践冇人功能得到了较为充 分地发挥。知行合一，完善知识体系。大学生“三下乡”社会实践能够促进学生通过社会调査、 参与生产实践，深入了解中国经济社会发展现状，充分认识中国社会主要矛盾，可以坚定对 中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，是新时代劳动教冇的生动 实践。工学结合，增强学习动力。在“三下乡”支教、支农、调查、研究过程中，大学生运用 掌握的专业知识教授给农村的留守儿童，实现教学相长：在走访调研、支农研究的过程中, 在指导老师的协助下运用科学技术分析解决农村农业农民难题，不仅有益于增强学生自身的 理论修养，坚左知识就是力量的学习信念，而且也提升了学习的主动性、积极性、针对性。 不忘初心，激发爱国情怀。三下乡实践活动，让学生开阔视野，在领略美丽乡村的同时, 增强绿水青山就是金山银山的绿色发展理念，通过参观红色教冇基地，调查粮食问题、污 染问题、疗种问题，增强学生对国情、社情、民情的认识，激发学生的爱国之情、报国之志， 增强报效祖国的使命感。 2构建全而系统的社会实践活动机制 2.2引入项目化运作管理机制 在大学生“三下乡”社会实践中引入项目管理模式，实现学生社会实践管理工作的规范化、 制度化、程序