学情分析与小学数学教学教学设计.docxVIP

教学内容：分数的初步认识 （一）、创设情境： 师：猜谜语：平日不思，中秋想你，有方有圆，又蜜又甜。猜一猜它是啥 生：月饼。 师：好！请同学们看老师手上有几个大月饼（ 4 个）把 4 个月饼平均分给 2 个小朋友，每人分多少 生：每人分 2 个。 师：把 2 个月饼平均分给 2 个小朋友，每人分多少生：每人分 1 个。 师：把 1 个月饼平均分给 2 个小朋友，每人分多少生：（半个）一个月饼的一半。 师：月饼的一半又怎样表示呢，这就是我们今天学校的内容。（板书：分数的认识） （二）、导入新课探索新知： 师：“一个月饼的一半”如何表示呢请同学们想一想，你想用什么好的方式表示，可以和同位商量。 生：窃窃私语，在酝酿着，思考着，设计着，各自的方 式。 师：你设计表示的方式能告诉大家吗 生 1：我们想用表示。 生 2：我们想用 1÷2 表示一个的一半。 1 生 3：2/1 。 生 4：1/2 生 5： 师：生 1 的也很好，用学过的方式，能不能用其他的方 式呢生 2 的 1÷2 是一个算式也行，但还不够满意。生 3 的 2/1 我的 理解是 2 个月饼分给 1 个小朋友，不行。生 4 的 1/2 你告诉大家理由； 上面的 1 表示一个月饼，横线表示将这个月饼平均分， 2 表示将这个 苹果平均分成 2 份。 师：好极了，这就是我们今天认识的新朋友 --- 分数 师：回忆以下，说一说你生