三年级语文：19《放飞蜻蜓》教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 19《放飞蜻蜓》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1.能正确流利有感情地朗读课文。　　2.读准生字,能用自己的话说出生字词的意思。　　3.细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。　　4.抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。　　教学重难点：　　1.用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。　　2.抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。”　　教学过程：　　一、谈话揭题：　　1．同学们，通过上节课的学习，我们在课文19放飞蜻蜓中认识了哪些人？（板书：陶行知）　　2．陶行知是我国著名的大教育家，他是安徽人，曾留学美国，拜当时世界最著名的教育家杜威为师。回国后，他创办了多所学校，我们南京的晓庄师范就是他创办的。（视频简介）　　3．刚才通过阅读，我们知道了陶行知和孩子们发生了什么事?(板书：放飞蜻蜓)　　4．相信，通过这节课的学习，我们一定能更加了解陶行知是个怎样的人。　　二、细读品味。　　1．有一天午后，陶行知先生遇到了一群孩子。（朗读第一节）　　2．指名交流，教师相机点拨。　　（1）他慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”　　（慈爱，抚摸，更加体现了陶行知的亲切，对孩子们的关爱。）　　（个别朗读）　　（2）朗读3-5自然段。　　孩子们是怎么回答的？　　（翠贞、一个小男孩、几个七嘴八舌的孩子，角色扮演，朗读。）　　（3）陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”　　大家说说看，蜻蜓是不是我们的好朋友，为什么？　　孑孓的意思什么？　　（体现了陶行知先生对孩子的循循善诱，和蔼可亲。）　　（4）自读课文7—10自然段。　　让我们来当小博士，通过朗读，找出蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特点？　　填表：　　特点　　作用　　尾巴　　一节一节，　　又细又长。　　保持平衡，　　调整方向。　　眼睛　　很大，　　结构很复杂。　　可以看清四面八方的虫子。　　介绍小知识：　　蜻蜓点水.　　词语精读：小心地翻过去。（为什么？体现陶行知不想伤害益虫，爱护小动物。）　　视频欣赏：晚霞中的红蜻蜓　　看过，听过，学过，能用一句话说说你现在对蜻蜓的感受吗？　　（5）孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。（尊重学生,相信学生有这样的觉悟,让学生自觉自愿地放飞蜻蜓）翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去。”（焦急的心情，希望蜻蜓早回家。）翠贞张开小手往上一送，蜻蜓张开翅膀向空中飞去。（望着飞翔天空的蜻蜓，你有话想跟它说吗？）　　3.将这些描写陶先生的句子读一读，看看陶先生给你留下了怎样的印象？　　4.练一练，如何读好这些句子，让先生的形象出现在我们眼前。　　五、听了陶先生和孩子们的对话，相信大家一定对蜻蜓有了更多了解。老师建议大家将课文中描写蜻蜓的有关句子再读一读,努力记住有关词句。你还可以用上课前搜集到的有关蜻蜓的资料,待会儿老师请你用自己的话来介绍介绍蜻蜓。　　六、总结全文。　　1.学完这篇课文,你都有什么收获?　　2.出示老师的收获：真正的教育不是告诉,而是启发与诱导。每一个学生都有一颗向善的心,教师要善于唤起学生向善的心!　　七、板书设计：　　19放飞蜻蜓　　陶行知　　捉蜻蜓谈蜻蜓放蜻蜓 XX文讯教育机构 WenXun Educational Insti